【大體大得】防腐師圓三百「捐軀者」遺願 家屬：勿向病人落錯刀
孟子曰：「從其大體為大人。」意思是，當我們按本心行善，便是有道德的君子，是為大人。
香港大學指，有心的市民，在生前登記，同意在離世後捐出自身重要的遺體，供醫科生解剖和學習，值得尊稱一聲老師，是為「大體老師」。他們跨越生命界限，成就醫學奇蹟，乃真正的「大人」
要達成大體老師的遺願，防腐師不可或缺，港大生物醫學學院技術經理黃永亮，八年前放棄科研工作，加入遺體防腐的新崗位，「大體老師捐來都有一個心願，希望教醫科生解剖，但誰人替他們執行呢？我發覺，原來是我！」
港大生物醫學學科「遺體捐贈計劃」，接受市民捐出遺體做「大體老師」，供醫科生學習解剖學之用。記者來到港大李嘉誠醫學院解剖實驗室門前，想像中該有濃烈的福爾馬林（Formalin）氣味撲鼻以來，於是深深吸一口氣，抓緊手上的一支筆一本簿，踏入實驗室，福爾馬林氣味沒有想像中的強烈。只見眼前站着二百多名穿上藍色手術袍的學生，約十人一組，各自圍着配備專業醫學燈及通風管道的手術枱埋首苦幹；然而，枱上躺的並不是需要醫治的病人，而是無私捐軀，用作解剖教學的大體老師。
防腐需時最少四至六個月
除了老師、醫學生，解剖課上少不了黃永亮（Patrick）的身影，為課堂打點一切。他是港大生物醫學院技術經理，亦是專業防腐師，負責為大體老師消毒、防腐，以及製造人體解剖標本。
如何為遺體防腐？Patrick指著大腿內側說：「在股大動脈開一個缺口，找到動脈，將已調配的藥水打入去，先灌注入腳，再灌注上半身，劑量就要憑經驗累積，防腐沒有書讀。」他一邊說，一邊指出各主要動脈的位置，展示若身體某部位的藥水不夠，可在哪裡開缺口局部補藥水。完成消毒及防腐後，屍斑會慢慢褪色，味道亦會減退，遺體送到學生手上前，需存放在攝氏四度的殮房內最少四至六個月，吸收藥水。
八年處理近三百具遺體
如此熟悉遺體防腐，全因Patrick八年來處理過近三百具遺體，但八年前，他對這門冷門的工作 一竅不通，笑言只是「邊學邊做」。
Patrick於1986年加入港大參與科研，2008年前轉職醫學院，開始學習解剖學及防腐工作。對於八年前首次接觸遺體，他形容感覺不太自然，但沒有恐懼，「原來親手接觸遺體時是冷冰冰的，摸他的時候，身體仍是柔軟。」
大體老師捐來都有一個心願，希望教醫科生解剖，但誰人替他們執行呢？我發覺，原來是我！
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樂替捐贈者實踐遺願
半途加入遺體防腐的新崗位，他說：「大體老師捐來都有一個心願，希望教醫科生解剖，但誰人替他們執行呢？我發覺，原來是我！」若沒有防腐的前期工作，學生哪來大體老師解剖學習。除了完成捐贈者的遺願，他指，雕琢出紋理清晰的人體解剖標本是另一份成功感，「人體真的很奧妙……由你手上慢慢將標本雕琢出來，突顯某些肌肉紋、神經線，露出來之後好似一個藝術品。」
「有想過自己將來都是（大體老師）。」然而Patrick仍未簽署捐贈表格，他指簽個名、打個印並不難，難在要所有家人都同意。他坦認，最擔心不獲家人支持，笑說「他們接受到我在這兒做，但未必接受到我長期做老師。」
解剖手足無措 乃讀醫必經一課
說到解剖，門外漢無不聞而生畏，但對香港大學醫科生來說，解剖學是六年醫科生涯的必經一課。課堂上，學生就如一張白紙，面對遺體難免手足無措，亦非每個人都可以家人成為大體老師。
「好難想像家人要被解剖。」港大三年級醫科生林天淇（Janet）表示，媽媽一周前簽署了捐贈表格，但自己始終不能接受，部份原因是自己學習解剖時，曾經落錯刀，「不想將家人交到沒熱誠的學生手上。」
捉住大體老師的手掌，不知道為何，我的心真的好感激他。
家屬：願為病人擋出錯之刀
二年級醫科生馮子珊（Myra）剛完成一年的解剖課程，她憶述指，曾經有捐贈者家屬向學生說，「寧願你們在大體老師身上落錯刀，都不要在病人身上落錯一刀」，令她更珍惜在大體老師身上學習的機會。她又稱，最後一課學習解剖手部，當她捉住大體老師的手掌，「唔知道為何，我的心真的好感激他。」
港大醫學院助理院長（教學方法）、生物醫學學院副教授陳立基，隨即拿起大體老師計劃的宣傳單張說：「我絕對有你這種感覺，因為握著一隻手時，你更感覺到這是一個人，所以宣傳單張封面印上的兩隻手，代表著捐贈者及下一代。」
生命好短促，這是事實，但應該如何善用時間呢？這教不到！
望解剖引領反思生命
談及解剖課的必要性，他指，在知識層面上，開刀與標本分別不大，但長遠結果來說，解剖不但訓練手的技術，更重要是帶出對生命的反思，所以花那麼多資源是值得的。對於學生或會迷失，他直言「無迷失過，就無學過知識」，若只靠書本，將來做手術才迷失，行錯路，病人隨時會有併發症。
陳立基不但手執教鞭，傳授解剖學問，更是首批簽署捐贈表格的準大體老師。對於生死，他坦然還在思考，「以前十幾歲時，我好怕死亡，完全無辦法想像死亡之後無盡的時間。」現在，他說：「生命好短促，這是事實，但應該如何善用時間呢？這教不到！」
