小學生幼園生一星期無堂上無功課 專題研究比平時學得還要多？
近年學生家長都因為功課太多而叫苦連天，有家長要代做功課，也有學生做到通宵達旦，究竟學生不做功課一星期行嗎？西營盤救恩學校每年都會舉辦「增潤學習周」，一星期內學生無功課，也不用跟時間表上課，取而代之是做專題研究。計劃自校長陳梁淑貞上任起推行7年，家長、教師、學生均樂在其中，在沒有功課的情況下，讓學生愉快學習。
救恩學校適逢70周年校慶，今明兩日（4月15及16日）舉行學校開放日，展出「增潤學習周」的學習成果，並於今日（4月15日）請來前財政司長梁錦松主禮。曾任教育統籌委員會主席的梁錦松致辭時表示，現在的小朋友要面對的處境跟上一代不同，他們需要培養創意思維，並學習包容和寬恕來面對。
校長：研究顯示做功課學習成效低
校長陳梁淑貞一向致力推行正向和創意教育，她認為一般上課模式有局限，學科之間沒有連貫，學習周透過專題研究讓學生透過不同活動學習和發揮創意。她又舉例，若學生不斷以錯誤方法做數學題，無論做10題抑或100題也無助學生學習，對學生的負面影響反而大。同時，該校的功課量也很少，初小生每日最多只需做半小時功課、高小生每日最多花一小時做功課。
「增潤學習周」每年於救恩學校幼稚園部和小學部推行，學生一星期無功課做、無堂上，全部變成專題研究的外展活動。專題研究焦點在於「創意」，學生以探討創意為起點自訂題目和分組，然後展開體驗探索之旅，最後提出解決問題的方法，在開放日展示。例如小一學生創造「Pop-up遊樂場」、小三和小四學生探討社會議題、高小學生則研究「世界公民」等國家和世界層面的議題。
自陳校長8年前上任以來，救恩學校先後減少測驗考試次數和功課量，並每年推行「增潤學習周」，令學校近年報讀人數不斷上升，人數每年增加幾百人，反映學校深受家長歡迎。
家長：無功課但子女學得更好
小四家長吳太直言，「兒子雖然一星期無功課，但他下課後會興奮地告訴我『Creativity是不斷失敗也要繼續嘗試！』，那一刻我覺得學習周力量好大，令我體驗到其他教學方式學生也可學習更多，而家長和學生都快樂。」
小五生潘沛珏在專題研究中，體驗了不少弱勢社群的生活和困難，認為學習周比平時上課模式有趣、輕鬆，而且學習到書本學不到的東西，每年都十分期待。
小四班主任梁莫延老師則表示，「學習周無功課，但對老師的工作量並無減少，甚至忙到行政上會錯漏，但幸得家長體諒和信任，令老師在嘗試新教學模式的經歷都是正面的。」陳校長亦稱，「增潤學習周」容許學生自由分組，但學生都懂得欣賞和互補不足，沒有排斥同學的情況。
開放日亦吸引了不少其他學校校長參觀，陳校長表示，其他學校推行「增潤學習周」，難度多是來自校董會、教師和家長的壓力，因為大部分人習慣想「為何做不到」，缺乏積極和正向態度，變相只有少數人支持此教育理念，難以推行改革。
