澳門、大陸合編中史教材　教學單一窒礙學子思考

眾所周知，人民教育出版社直屬中國教育部，管理層包括中共黨委書記等，是黨國最大的教科書出版機器。由他們聯同澳門官方出版的歷史教材，其偏頗性不言而喻，隨手也能翻出若干例子：現時人民教育出版社在大陸出版的歷史教科書，把中共早年武裝策劃的「暴動」寫成「起義」、中共取代國民黨「領導抗日」的地位、國共內戰被定性為「反共反人民的陰謀」、造成幾千萬人民非正常死亡的土地改革被譽為「讓農民翻了身」，至於連番左傾政治運動，以至六四事件等哀鴻遍野的歷史事實更猶如「從無發生」。莘莘學子何辜要被灌食這樣片面甚至歪曲的史觀？

篏制教育多元　社會重大退步

2015／16學年，澳門共有74間學校（涵蓋幼稚園、小學、中學和特殊教育），當中64間即近九成由私人經營，按辦學團體背景，可劃分為親北京的紅底學校，以及天主教或基督教的教會學校。私校主導、辦學多元，理應是澳門優良的教育傳統，但澳門在2007年實施15年免費教育後，被外界視為德政也有流弊一面，除了10間暫未選擇加入免費教育網的私校，其他學校均直接受制於政府龐大的財政支持，除了本來已為洗腦教育任務推波助瀾的紅底學校之外，令其餘教會學校實際的教學自主權也所剩無幾。特別是面對歷史或公民教育，只要政府動輒打着「民族」和「愛國」旗號而來，「政治正確」當前，學校高層總是要被迫跪低，有哪位教師膽敢拒用中共版本教材？澳門教青局連夜發稿辯稱，各校依法享有的「自由選擇教材的權利」，恐怕愈來愈像寫在基本法上的一紙空文。

教育事業的自由與開放是社會進步的指標，也是年輕人養成獨立自主思辯能力的基石。可是，港澳社會總有些人急於表忠，朝思暮想要「從娃娃抓起」，以為收服教育就能使人心歸順。由官方編製的歷史教材必然帶有強烈的、爭議性的意識形態，中國如是，日本如是，外國亦如是，何不讓知識和觀點依舊百花齊放，避免人類重複犯下「逆我者亡」的歷史錯誤？教育作為社會化的重要階段，肩負維護以至激發學生多元思考和潛能的守門人責任。若港澳政府繼續對教學自主指手劃腳，甚至從教材內容到考試評核無孔不入，只會令教育失卻應有價值而為單一思想服務，敲響社會倒退的重大警號。