許智峯：教育局教學資源偏頗 以違法擴建豪宅喻公民抗命
民主黨立法會議員許智峯分析教育局近3年在網上提供的教與學資源，指中學通識科及基本法教學資源內容出現偏頗、有引導性提問或選擇性遺漏，甚至疑含政治目的的建議，例如在初中教材中問到普選是否能解決降低樓價、增加就業機會及減少環境污染等不直接相關的問題；又以富商不遵建築限制擴建豪宅，再以公民抗命為辯護借口等。
許智峯擔心政府在教材中向下一代灌輸洗腦式國民教育，將成立「反染紅教育關注組」，請學界、教師、家長等持份者加入，主動研究及留意有關國民教育的議題，讓下一代保持批判思考能力。教育局回應指，難以應同個別人士意見。
民主黨以三個月進行研究，主要針對教育局在網上提供的參考用教與學資源，發現有關參考資源出現立論偏頗、設引導性提問、選擇性遺漏，甚至含政治目的之目標及建議。
初中基本法教材存偏頗立論：以富商不守法擴建豪宅喻公民抗命
許智峯指，教育局在2015年編寫「明法達義－《基本法》學習教材套(初中)」電子書，對象為中學生的教材共有13個單元，但當中出現不少極端、不合理例子質疑公民抗命，例如「有學生為了公義，反對校規要求學生穿校服上課，決定罷課」，又或「富商為了公義，決定不遵守法律對獨立屋的建築限制，私下擴建豪宅，並以公民抗命為辯護藉口」。而該單元更解釋公民抗民可促使政府修改法律不公義的地方，但動輒以觸犯法律來進行抗爭，社會便會不尊重法律，秩序有可能大亂。
中史教材焦點重中國發展帶動經濟 不提港英政府設立的制度、法治精神
至於初中中史科資源中，許智峯指，內容只提及中國發展帶動香港經濟，但並無提及港英政府在港所建設的廉政公署、政制改革、發展公屋等政策及制度。
而整個香港史單元沒有觸及回歸前的談判時期，亦無提及港英政府管治香港時建立的制度、人權自由與法治精神。若單以教材學習香港史，只見到港英時代港人困苦一面，會誤以為香港經濟發展全因大陸發展提供機遇。
只提中國政治體制改革有一定成果 隻字不提政治犯或《零八憲章》
另外，許又指通識科資源冊在談及政治體制改革時，指「總的來說，現時中國政治體制改革已取得一定成果」，卻對劉曉波在《零八憲章》提出的政治改革訴求，又或存在政治犯問題隻字不提。
高中通識科資源冊中更出現疑含有政治目的之建議，包括建議教師在學生提出對國民身份認同感有負面影響的項目時，提示學生「宜從正面態度出發，並考慮國家的發展歷程及現況，藉以增加對國家的認識和理解。」
即使國民教育必須存在 也需確保不會變成政權洗腦工具
教育局長楊潤雄早前接受傳媒訪問直言「國民教育一定要做」，許智峯認為，現時本港社會對實行國民教育有很大共識，亦無研究指明必須做；而有關教學資源全在教育局網頁上提供，相信不少由公帑開支，因應市面基本法教材少之又小，他擔心教師或在無選擇下使用。
他認為，即使政府認為國民教育「必須存在」，其形式亦需再作討論，包括是否以洗腦式進行，為了國民教育不會變成政權洗腦工具，事先應經諮詢及得到學界、教師、家長等持分者認同才進行。
許智峯表示，將成立「反染紅教育關注組」，包括約見教育局課程發展處，要求檢討及跟進有關資源出現偏頗的內容，並為日後資源制訂客觀指引，他呼籲關注國民教育的市民加入關注組，一起保護下一代免被荼毒。
教育局指，對於個別人士以一己的既定立場詮釋教育局提供給學校作參考的教與學資源，並作出有欠公允的評論，教育局難以認同。 教育局編製各樣教材，旨在配合課程，支援教師教學；各科教材均本著公開、專業和認真的原則製作而成，過程具透明度，如有需要，會徵詢專業人士，包括法律顧問意見；亦會邀請前前線教師參與，以確保內容準確及不偏頗。
