K2要識3千字？ 專家：應棄練習簿 由講故仔入手
早前網上流傳一份小二英文功課，引起不少家長討論，是否功課程度太深，又或如何增加幼兒的識字量。
不過，學習語言欲速則不達，有專家認為要培養幼兒英文興趣，要放棄練習簿，先由說故事入手，令小朋友逐漸愛上英文；忌只盲目認識「海量」數目的單詞，而未有真正理解英文的運用。
牛津大學出版社助理業務發展經理馮倩雯表示，家長欲培養幼兒學好英文，不要只以「標杆式」地要求小朋友學習英文詞彙，「如K2要識3千字」，因為死記生字而未有理解其語境運用是一知半解。
生字卡「先天缺陷」無動詞 宜用於重溫學習
香港教育大學幼兒教育學系助理教授黃國成指，不少家長喜歡買生字卡給小朋友學英文單字，但生字卡一般欠動詞及句式結構，未能全面學英文，家長往往未用得其法；他又指，根據觀察，小朋友兩歲過後會開始對生字卡學英文感沉悶。
幼兒學英文講故事入手 小朋友「周身郁」助專注
他建議家長應由說故事入手，最佳方法是家長與小朋友說故事後，可作為溫習工具，重溫故事中的詞語，加深理解及記憶；而且多用繪本帶領小朋友投入天馬行空世界，有助培養他們對英文興趣，「小朋友睇得明圖畫，當父母講教事時，亦會不自覺用多咗動詞、名詞同句子，小朋友都會容易學到句子」。
而說故事當中的親子互動技巧值得留意。他表示，本地家長一般認為學習應該要「坐定定」先係專注表現，其實「周身郁」學習反而切合幼兒學習。他建議家長說故事時，可以多以大動作手勢及七情上面輔助，「例如the dog is running或者sleeping，遇到呢個動詞，可以叫佢扮running或者sleeping，有機會做動作，滿足佢身體需要，另一方面又可以集中精神聽故事」。
家長講故事教英文技巧
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大動作手勢及七情上面輔助教英文，如教climbing一詞，可以一起做出攀爬手勢，滿足小朋友「坐唔定」的天性 |
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家長說故事時可以作出提問，誘發小朋友好奇心及提供表達英文機會。如小朋友三歲以下，可以先由家長「自問自答」開始，慢慢培養問答模式。 |
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問題宜多元化，如問小朋友感受等，忌只問「what is orange」等簡單問題，3至4歲小朋友會感到沉悶。 |
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小朋友回答提問時，家長可以筆錄其內容，並讓小朋友知道其說話內容，增加其對文字的敏感度 |
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家長可選擇用繪本說故事，選書上可由小朋友興趣出發，甚至與小朋友一起選書，確保大家都喜歡故事內容。另外，亦可以互相為對方挑選書藉，藉此了解對方「口味」，增添閱讀樂趣。 |
資料來源：幼兒教育學系助理教授黃國成
黃國成又表示，由於英文非香港小孩母語，加上家庭英語環境能影響小朋友英語水平，故沒有一個既定的幼兒學習發展標準。
不過，他建議如果家長希望幼兒升小學時，具備閱讀和書寫英語能力，在幼稚園階段，可先重點發展幼兒的口語，從而帶動將來的書面語發展。
幼兒在不同階段的學習內容
K1
讓幼兒學習大量動詞和名詞，學習將動詞和名詞組成短句。
K2
學習說短句和句子。
K3
學習說句子、甚至是連續幾句句子； 學習認讀和抄寫一些已在口語中出現的詞彙。
