【沈夫人國際親子台】怎樣的玩具才是「好玩具」？

我常驚訝於孩子的創造力，更重要的是，原來透過玩具，她能向你透露她所學會的、做過的東西，以及她的感受。

沈爸爸曾不止一次向我表示，雪雪出世後，家中變得面目全非，原來他一個人生活，家中一切設計以「型」為首要考慮，可惜現在給「安全」取代了。自從雪雪懂得爬行，客廳就鋪滿了供小孩遊玩的地墊，以及林林種種的玩具。生長在這個年代的小孩子，從不愁沒有玩具。但其實對小孩來說，怎樣的玩具才是「好玩具」，似乎成年人和小朋友對此有不同解讀。天天與雪雪玩，兩年下來，漸漸從她對不同種類玩具的興趣和反應，了解多一點孩子的世界。

認識ZPD 

小孩子的學習模式及速度，往往超乎我們的想像，玩具能引發思考和創意，但前提是玩具跟孩子的認知能力及程度相配，當然每個小孩的發展模式不盡相同，所以作為父母，要先了解孩子的能力，才能找出他的Zone of Proximal Development (ZPD)。 ZPD是前蘇聯心理學家Lev Vygotsky提出的理論，他指出小孩的發展中有些範疇是他本身已有能力做到的，另一些是他根本不可能做到的。找出ZPD就是父母透過認識孩子的能力，作出適當的引導及提點，擴闊他能做到的範疇。漸漸你會發現，原來孩子能做到的，比我們所想的多，而玩樂的時間，就正是他們成長的時刻。

嬰兒時期的BB最具探索能力，他們對環境敏感，無論是媽媽的體溫、外界的聲音、抑或光暗的變化，全都足以讓他們感到興奮。這年歲的孩子特別需要安全感，亦容易將事情擬人化，所以洋娃娃和動物玩具是他們的好玩伴。無論男女，總有一兩個 (甚至更多) Sleeping buddy 。到1歲時，小朋友開始懂得行走，我們就可以加入一點 Grab and throw的球類活動，到公園「追波波」及吹泡泡，便是這階段小朋友必不或缺的玩樂！在嬰幼兒時期(1-3歲)，他們活動能力有限，肌肉控制能力仍然幼嫩，對所接觸的人和事了解也有限，一些能引導寶寶認知能力和與生活模擬性高的玩具，會是上佳之選。

值得一提的是，1-2歲的小朋友所需要的「玩具」，大多數是不需要買的。家中的小煲、用完的水樽及廁紙盒，全都是他們喜愛的「玩具」，但凡我們平日生活用到的，他們也很感興趣，更會自動自覺學習如何去玩。我也嫌當初買得太多，做成浪費。早前跟雪雪外遊，自然不會帶太多玩具同行。當時我把渴完的可樂膠樽洗乾淨，她就以此為玩具。一時拍打膠樽令它成為樂器，一時試圖打開樽蓋，甚或把我用廢紙所摺的星星放入樽內，然後再倒出來，就這樣重覆「訓練」小肌肉，也就樂上半天。

雪雪打從歲半開始，對顏色十分敏感，喜歡將顏色分類，每一次完成後，都會露出滿意的笑容，相信不少父母都經歷過這階段。顏色方塊，Lego等都是她的試驗品，積木自由度高，能讓她「疊高高」；Lego則引導性強，用部件組成，能幫助創造小孩理想中的東西。

孩子的語言

差不多2歲起，她的認知能力高了，自由創作玩具就能大派用場。原來她的Lego是有關車、船、飛機及運送貨物的，雪雪卻把它變成煮飯仔及遊樂場，一時把貨物當成食物 （主要是因為雪雪愛吃），然後把幾塊積木搭成枱，再把Lego公仔放在旁，然後一齊食飯。若那天她曾到遊樂場玩，她就會用積木砌成搖搖板及瀡滑梯，然後教公仔如何征服它們。我常驚訝於孩子的創造力，更重要的是，原來透過玩具，她能向你透露她所學會的、做過的東西，以及她的感受。

每天晚上跟她玩積木時，我大概就知道當天她吃了什麼 （她通常會餵公仔吃相同的食物），玩過什麼（若曾到過遊樂場公仔當天就會玩同樣的東西），有一次學校有同學仔的生日會，她就回來把公仔圍著坐在「枱」邊，然後放上一塊小積木為生日蛋糕，逕自拍手唱生日歌，就這樣我便得知當天她很開心地參加了生日會、吃了蛋糕。

模擬類玩具在這時候就有新演譯，不再止於嬰兒期的安全感投射，幼兒開始做一些角色扮演遊戲或創作小故事。近日雪雪就不斷拿「BB公仔」Role Play我跟雪糕妹妹的生活日常，由餵奶、換片，到氹瞓覺，她也學得似模似樣，這星期更學懂「掃風」，這階段的小朋友正享受成為不同角色的遊戲，這些活動不單對他們的社交能力有幫助，亦有助他們長大時明白他人想法。

雪雪初出世時，我經常到不同的地方搜羅玩具給她，兩年下來就發現，大多都是浪費。當我少一點以自己為出發點，多從孩子的角度看世界，就會發現他們需要的，遠比我們想像的少、亦比我們想像的簡單。只是一個膠樽，她就能找到三種或更多的玩法；單是一套Lego玩具，她就能演繹各種Role Play。最重要的是，你願意抽時間與她一同玩樂，讓她用不同方式「告訴」你她的心事。很珍惜與她玩玩具時的Role Play，讓我能了解她的生活點滴，這些分享更勝言語。

（文章純屬作者意見，不代表香港01立場。）