【沈夫人國際親子台】不要Hea讚孩子「叻叻」

即使是一句小小的鼓勵和讚美，也不要Hea讚。與其敷衍地說一句「你好叻」，不如努力發掘孩子背後所付出的努力，並具體地指出他們做得好的地方，用心回應。

近來下載了一個新App，會自動把手機中的小孩照片加工及製作成短片，我因此重溫了不少雪雪的成長點滴。她的第一次轉身、首次自己坐好、學懂站起來、開始爬行、踏出人生第一步——還記得每一次，我們都禁不住拍手大讚她「叻叻」。

耳濡目染下，雪雪舉凡做到一項新技能時，也會自行拍手，然後望向我們，等我們報以「叻叻」來回應。這一代的小朋友很多都是家庭、甚至整個家族的中心，給最少6個人（爸媽、祖父母、外祖父母）重重包圍，我們都希望讓孩子有多點自信，因此讚美聲從不缺少。不少父母就開始擔心，這樣長大的孩子會被寵壞，有家長甚至擔心，讚得太多，小朋友會被讚壞。

其實對孩子的讚美，真的不用吝嗇，甚至不單要在他做得好的地方讚，在他沒有做錯時，也不妨給予正面鼓勵。比如說，雪雪今天沒有發脾氣，其實也很值得鼓勵，根本不用等到她做了很特別的「好人好事」才按讚。這樣能鼓勵她更多在「不發脾氣」的情緒狀態，變相減少了她發脾氣的時刻。在孩子作出中性行為（即不是做得特別好、也不是做錯事時）時已予以鼓勵，而不是等她做錯時才嚴厲責備，對父母對孩子也是個更好的互動。

剛巧近來要準備學校的presentation，回顧了幾篇上堂時所學的文章，全都是有關在不同讚賞下的兒童發展，在此與大家分享一下，看看你認為那種讚賞對小朋友更好：

「雪雪，你好聰明」VS 「雪雪，你好俾心機」

相信很多家長也曾聽過，當你只讚賞孩子的智商，其實無助他繼續勇敢探索及面對挑戰。相反，他們會較容易因不希望被視為「聰明」這光環落空，而變得不願意嘗試新挑戰，對新嘗試的興奮及滿足度亦較低。相反，若孩子被讚賞的是他所付出的努力，他們會更樂意面對新挑戰，亦傾向相信自己能不斷進步。

還記得我當初不斷讚雪雪「叻叻」時，起初她非常受落。後來，試過幾次她在嘗試砌Lego時，一發現自己所砌的東西不穩、會跌下來，她就大發脾氣，甚至推倒整座Lego模型。的確，她很難面對自己的「失敗」，亦接受不了自己「唔叻」的時刻。之後我們唯有改變策略，再三跟她說，「唔緊要，再嚟過」，同時多讚賞她所付出的努力。日子有功，現在當她挑戰自己失敗後，也少了大發雷霆，反而會學我們的語氣，然後自我安慰「唔緊要，再嚟過。」

如何令他們不再繼續?

曾有一個心理學教授，住在一個與公園相連的房子，每天以欣賞古典音樂為樂。正當他與莫札特、巴哈神交之際，忽然有一班10來歲的年輕人出現在公園附近，不單大聲說笑，更喜歡開大喇叭。面對報警不成，與他們理論亦不見得有用的情況，教授決定以他的專長，進行一個實驗。

第二天，當這群年輕人繼續吵鬧時，教授跟他們說很喜歡聽到他們的音樂和笑聲。如果他們明天再來，他會給每人10美元。年輕人當然答應，翌日準時到來，更起勁說笑及播放音樂，日復日過去，教授每日也給他們10元報酬。如是者，三數天後，教授告訴他們，作為退休人士，他支付不了這筆費用，以後不會再付錢給他們。年輕人這次憤怒了，並斷然如果沒有報酬，他們決不會再來。終於教授如願以償，成功令他們不再回來。

這個關於「內在動機」的故事，可能大家也耳熟能詳。但想深一層，我們何嘗不是曾以類似手法帶走孩子的內在動機，雪雪愛吃曲奇餅，有時我為求令她聽話也會話，「如果你乖，玩完肯執玩具，我就獎你食曲奇餅」，這些不自覺，分分鐘帶走了她對自行收拾東西的自覺。

同樣地，若孩子本來已喜歡做某一些活動／行為——例如：跳舞、唱歌、彈琴等，其實我們不用特別在這方面加倍讚賞他，以免誤將他的內在動機帶走。若真的希望多加鼓勵，不妨用心描述一次他的行為，「我見你唱歌時好投入，我諗你一定好鍾意唱歌」，這舉動比起很多「讚賞」都要有效。

叻，我至叻

（文章純屬作者意見，不代表香港01立場。）