【來稿】一視同仁，不等如要求弱智兒童與常人一樣

我們總愛提倡「人人平等」、「一視同仁」等概念，希望弱勢社群得到平等待遇，不需受歧視。
然而，所謂的「平等對待」並不是要求一班先天有缺陷的人能力與常人無異，我們才會接納他們；而是，我們要先接受他們有所不足，再按著他們的能力作出合理的要求，並加以體諒，這樣才是所謂的平等對待他們，而不是事事要求他們做到最好，一旦他們達不到你的要求，就歧視他們。
對於弱智兒童來說，這様的平等對待才能增加他們的自信心，使他們相信自己是有能力的人，以助他們融入社會。

文：宣道會陳瑞芝紀念中學學生

筆者是宣道會陳瑞芝紀念中學學生，先前我們參加了由香港基督教青年會舉辦的一個青年領袖訓練計劃，進行了社區考察，深入了解弱智兒童面對困難，以及探討社會大眾能為他們做甚麼。

以下將簡述弱智兒童的困難，希望社會大眾能對弱智兒童有更進一步的認識：

部份弱智兒童因先天不足，學懂說話較常人慢，和別人溝通也會比較困難。而且，因語言能力低，經常想不到適當的詞語表達自己內心想法，咬字也不清楚，別人因而不明白或錯誤理解他們的意思，而別人反覆問他們是否這個意思時，弱智兒童自然知道別人聽不明白自己在說甚麼。久而久之，他們會認為自已的表達能力很差劣，害怕再與別人說話，不想再因自己的表達能力差而被誤解，變得抗拒和別人溝通，覺得自己連說話都說不好，別人怎會再留心耹聽自己的心聲？自信心因此而下降，甚至是變得自卑、被動。

有些弱智兒童也因而不能分辨在哪種場合下哪些行為是適當與否，例如他們會在公共場所喃喃自語，途人會以為他們是精神病患者，以帶有歧視成分的眼光看待他們，不願和其接觸；但其實他們只不過可能將一些笑話重覆說給自己聽，讓自己笑一下。又或者，他們因專注力較差，有時跟自己說話，或突然大笑，只純屬娛樂一下，並不是想騷擾旁人。

弱智兒童不知道這些行為會引起別人反感，使人想要遠離他們。弱智兒童大多為人直率，不懂站在別人的立場思考。例如，弱智兒童若很喜歡一個社工，或會每天早上在她家樓下等她，卻想不到這反使她感不知所措。而且，他們也不明白態度，不懂分辨甚麼場合要用甚麼態度面對，皆因態度本就為一個十分抽象的概念。例如，如告訴他們上課要專心聆聽老師說話，不可聊天，他們的確會安靜聆聽；但當老師說完書，要學生討論時，他們仍會安安靜靜，不能了解這己轉了新一場合。

此外，小孩子都很想得到關注，弱智兒童卻不懂表達自己，或會作一些反社會行為如違抗指令、咬人來吸引別人注意，望能得到關心。但，這些行為反使別人對他們第一印象不好，不喜與他們做朋友。其實，他們對人並無惡意，一個小孩子怎能真的對你產生敵意呢？

因而，其實這些小孩子並不可怕，他們只是比常人需要更多時間去適應不同的環境，比常人更慢熱。就例如，我們曾親身去做義工，接觸弱智兒童。一開始我們會嘗試跟某個小男孩聊天，但他並沒有理會我們。即使我們全程都刻意找他聊天，但他都不發一聲。直到最後，當活動快要完結時，他終於跟我們說了一句話，十分小聲。雖然很小聲，我們未能聽得清楚，但我們可以打動他，使他主動和我們說話這事，令我們十分感動。我們發現只要花多一點時間去跟弱智小朋友相處，會發現他們其實也喜和人玩耍，望能得接納。

所以，我們總結出和弱智兒童相處注意事項，希望社會大眾能適當和他們相處：

 Do's 

1. 主動和他們聊天

弱智兒童基於先天不足，說話能力有所限制，大多不喜和人溝通。這時，我們需主動和他們說話，問他們問題，讓其了解我們是有耐心及希望聽他們說話。兒童通常能敏銳地探測你是否真的關心他。當你持續和他們聊天時，他們自然會嘗試和你說話，關係從此建立。

2. 教導他們應有的態度

上述提及弱智兒童為人直率，不懂分辨場合。當他們行為不恰當時，宜應立刻告訴他們這是不對的，並清楚解釋原因，而且應持續提醒他們見人要打招呼、叫「早晨」諸於此類，經驗累積下來，自然能培養態度。

 Don'ts 

1. 視他們為異端

弱智兒童雖先天有缺陷，但所謂「兒童」也希望能和人玩耍、聊天。我們不應因他們有時行為怪異就認定他們具攻擊性，甚至標籤他們為一群異端。弱智兒童行為怪異，可能只想吸引你的注意，卻未能適當表達自己，其實只望和你做朋友，對人並無惡意。

2. 禁止他們和人接觸

先前曾有報導有一學校將自閉症的八歲兒童綁在椅子上，皆因他「過度活躍」。這實在是完全妄顧兒童的感受，根本不是在照顧他，而是把他排斥在外。相反，我們應增加他們和人接觸的機會，如參加社區活動，讓他適應和人相處，習慣社交場合，學會社交技巧，從而能夠融合社會。

這一群兒童有其的生活方式，我們不應用自己的尺去量度他們的心，而是要拋去尺子，用心去接納他們。

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