【來稿】廢除TSA有何用：在職業有貴賤、學校有貴賤的香港

文：阿絕奇順 （中學教師）

單刀直入，只有前線家長、教師及管理層才能深深感受到香港教育的真正問題與出路。先論功課壓力，坊間不時有大眾苦主爭取取消TSA，還孩子童年，政客們亦多以此為題，爭取支持，坦白說，筆者認為這全是政治秀，取消TSA又如何？真正令家長擔心的是中學Banding及往後的DSE、JUPAS系統性派位及入大學門檻。如果我們一直只是把學生分流，但把他們擠進只有20-30%人入選的大學，加上未來六年中學適齡學生增多，你可以想像在BAND2及3的家長有多麼的憂慮。試問廢除TSA又有何用呢？往後把他們推向精英的路才是核心問題。

未能進入精英之路者，現行給他們的出路甚少，即或副學士、文憑課程亦需有一定成績，而且亦是以讀書為先，IVE、職先等日漸式微，起初有直資學校時，羅范等官員原意是營造有特色直資，照顧不同學習需要，結果只有五隻手指內的高中學校才真正為BAND3學生作打算，香港教育根本未能照顧不以學業為專長的學生。現在六億大圓的特殊學習需要支援統籌有用嗎？資金未來到時全港學校已自力更生中，不過對SEN仍是學業主導，六億大洋只是對老師的心靈與荷包慰籍，不是解決核心問題。

核心問題之一：香港職業嚴重分貴賤，教師心聲不少POST大論教師不是專業，以收入和知識衡量，絕不是大狀從醫之輩，正所謂「工字不出頭」，每一個家庭都不想下一代維持現狀，甚至向下流，低下層如是，中高產亦如是，口裡說愉快學習，心裡想成效顯彰，說的是向上流的捷徑，而捷徑就是香港教育另一不公之處，有錢有資源者，能有更多的機會海外升學，翻開英澳大學收生標準，再望望JUPAS：同樣享受，門檻援異。公平咩？因為職業有貴賤、學校有貴賤，各位不好意思，人有貴賤，這就是香港﹗地少人多、北望神州、「精英」治港、弱肉強食，而教育必須為下一代分流：入流和不入流。

請不要只怪政府與社會，這個循環是由口是心非的中產家長有份造成的，包括筆者，只要看見直資變成提供服務的學店、子女個個年少已身懷絕技，便知筆者所這非虛，古語有云：「贏在射精前」，家長們心裏願意（不催谷），肉體卻很誠實（比其他人的優質教育）。只要教育與社經地位及職業貴賤連結，香港教育只是死局。

讀者至此，必該心如死灰，然而低處未算低。教育局推教師境外學習，大家對芬蘭教育及澳州教育趨之若鶩。筆者敢斷言，香港最多只能學到皮毛的一招半式，人家的精神，我們必定一點也學不來。在美國，通渠、揸巴士的，未必比醫生低人工；在芬蘭，伐木、耕種，人工也未必低於一名碩士生，而教師更加是眾科之選首名，但人工亦不是很高。筆者認為外國職業較無分貴賤，愉快學習及讓學生盡展潛能正是他們所需要的，加上地大人少，如果人人都做某一專業，國家將難以運作，如冰島：歐國版圖、香港人口。香港有一日可以變成這樣嗎？在芬蘭，家長沒有揀學校的煩惱，因為職業與學校無貴賤，香港做到嗎？在新加坡，初中亦已對學生進行分流，讀書強就加強催谷，讀書弱就另賦技能，十多年前經典電影《小孩不笨》早已控訴這種遊戲規則，十多年後的新加坡，大家也接受了，更諷刺的是：人家早已超越香港。相反，香港家長就要無限輪迴地接受攪珠大抽獎、報小學排序三條1、面試班、過千人面試爭學位、JUPAS攻略等無謂遊戲。這遊戲無分貧富貴賤，貴有貴玩法，平有平玩法。

讀書為職業這核心，簡直是五十年不變，甚至二千年中國教育亦未變過，察舉與科舉的目標就是「讀書入仕」，甚麼愉快學習、活動教學、專題研習也不是趣味主導，只因核心無變過，但香港教育卻經常在變：國教、中史必修及獨立成科（2000年是鼓勵綜合人文科及中西史合科）、學會學習、學會學習2.0、OLE、DSE、大學四年制、STEM、STEAM、STREAM，就是敝科中史，十四年來課程改變超過五次。在變化這麼大的十年，香港教育可謂並無怠慢，變化萬千；可惜，核心不變，方法卻變，前線老師活受罪。然而，多變的教育還不是香港教師最大的重擔。

香港的教育多年來核心就是「全人教育」，全人教育的意思是學生全部東西都關學校老師的事。外國不少教師只須顧學生學業，又或如英國寄宿學校明刀明槍教導學生自理，哪有像香港一樣要WHATSAPP家長？WHATSAPP學生？照顧身、心、靈全方位需要。而且，教師請假甚難，病假也病得非常內疚，因為令同事代課、學生受罪，更要病癒後追回進度，更遑論出席子女的重要時刻，甚麼親子旅行、父母陪同面試、親子運動會、家長義工等，教師爸媽們均不可參與，香港全人教育的核心價值及世事常變的政策加在教師肩擔，又有誰替他們對自己子女進行全人教育呢？教師：在外國是崇高及受尊重的職業，因為外國重視教育及教育工作者，在香港，絕不。

教育，本來就是一件很有趣的事：領袖訓練、育人育材、心靈培養、擴闊視野、啟發潛能等均是有很多玩法的項目，管理學校更加如運作中小企一樣有巨大挑戰性，日後筆者再多作分享。只是香港教育把教師的理想、家長的構想和孩子的夢想都擊沉了。作為筆者以教育為終身事業的教師、以子女教育作畢生事業的家長面對如此困局，亦必須為下一代在這狹縫中找到出路，這就是我們的使命！只是比其他國家苦了點。我堅信：集眾之力，必動地山搖。

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