身為阿SIR，對於師生戀，我想說的是……

我在學校工作了一段時間，很清楚，學生對老師——特別是男老師——的確是較易產生傾慕之情…對他們來說，老師的學識、課堂的表達技巧、課餘時對學生的溫文態度；甚或乎只要那位阿sir 稍為幽默風趣，都很容易被冠上「男神」、「XXBB」的稱號。社會風氣不斷改變，學生觀念也「日新月異」，潮語日日推陳出新，你總不能控制學生的想法、用語，甚至某些「過火」行為，因此，老師也要「自保」，避免「瓜田李下」，是必須卻不易為之的學問。以我的經驗，可以注意以下幾點……

為師者是否可以與學生拍拖嗎？

在討論師生戀是否可以接受前，首先要界定「補習老師」是否「老師」？

補習社「名師」就不算老師嗎？

事件曝光後，不少人指補習社只重公開試成績，專攻答題技巧，而且以金錢利益為上，「轉會費」或年薪高達數以千萬計，故不能算是老師。顯然，在教授課業以外，大眾對「真．老師」有多一點要求，期望他們在學識以外，有高尚的道德品格。

香港屬華人社會，中國古代如何看待「老師」這身分？不少人在中學一定有讀過《師說》吧，那一定記得以下這句：「師者，所以傳道、授業、解惑也」，就是說，老師的責任在傳授人生道理、教授專業知識及解決學生疑惑。可見古人對老師的要求，不止指導學業知識，亦期望其有一定德行。

事實上，社會普遍會給老師或從事教育人士戴上光環，認為他們理應比一般人有更高的道德修養，否則，早兩天的「群育學校遷校」事件便不會出現對反對遷校的校長群起而攻之，當中不少批評就是衝着他的身分而來的。

再看補習社網頁的導師簡介，不難發現人人均以「名師」自居，既自稱名師，該機構又稱為「學校」，公眾對「名師」有一般學校老師的期望，亦為人之常情吧。更何況，現時不少補習名師常強調自己會在課餘時間，關心學生的情緒、分享做人道理，以突出自己不是只重成績忽略學生品行的「真．老師」；公眾因此對補習名師有道德要求，也具合理基礎。好了，既然開始，是否可開始討論師生戀是否有問題了？

戀愛是兩個人的主觀情感，如不涉及性行為，或再準確一點，如不涉及與未成年少女發生性行為，在法律上並無不可。有什麼公司、機構會對僱員的私生活，甚至是跟誰人發生關係，加以過問？

問題是這次事件，有關「學校」的負責人多次高調表態，先說報警，後說成立委員會調查，強調查出事件真相，必會向女生作交代。事情很明白：就算「學校」本身，都認定師生戀有問題。

關鍵自然在「期望」。父母把子女送到補習學校，奉上高額「補費」，怎會對學校及老師沒有期望？有人說，愛情本是美事，何以有違品格？只要兩人真心相愛，何問題之有？我看來，問題主要有二：

第一，補習名師大多利齒伶牙，又懂宣傳包裝，在學校設計的關係上，經常處於較有權力的位置；相反，「學生」年紀尚少，心智未成熟，所作決定可能未經深思熟慮；當面對學識肯定比自己遠為豐富的「名師」，加之社會對老師「高尚品格」的定型，學生對老師產生信任及傾慕，實不足為奇。

因此，師生戀的問題在於，基於師生的身分，兩者實在是處於權力不對等的關係，加上道德倫理的觀念，不論由誰作主動，師生戀往往會被人認為，是老師以自身的權力地位，利用學生對其信任，乘虛而入，總結是「這是不道德的行為」。就算在外國，老師與學生發展戀情甚至性關係的例子也不罕見，但最終老師也多被辭退，背後原因如出一轍。

第二，老師和學生有戀情，即使清者自清，也難免令人覺得你有所偏私，背後可能有利益輸送，如何令其他學生信服？

老師日常工作經常需要評估學生，由班際競賽以至默書、測驗、考試，均由老師負責評審批改，因此，秉持「客觀」及「公平」十分重要，否則如何真實呈現學生表現？如何做到有效回饋？？早前不正正有一位副校長被揭發，把考評局機密資料洩露予其前學生戀人嗎？

基本如中一面試，若有教職員的子女報名，也需申報；子女入讀自己任教的學校以後，同時身為家長的老師也不能任教子女的班別、甚至級別。那是最基本的利益申報，因為關係是利益衝突的來源。

社會風氣轉變　老師也需警惕「自保」

我在學校工作了一段時間，很清楚，學生對老師——特別是男老師——的確是較易產生傾慕之情。學生在其年齡階段，實難分清何謂愛情。對他們來說，老師的學識、課堂的表達技巧、課餘時對學生的溫文態度；甚或乎只要那位阿sir 稍為幽默風趣，都很容易被冠上「男神」、「XXBB」的稱號。社會風氣不斷改變，學生觀念也「日新月異」，潮語日日推陳出新，你總不能控制學生的想法、用語，甚至某些「過火」行為。

因此，老師也要「自保」，避免「瓜田李下」，是必須卻不易為之的學問。以我的經驗，可以注意以下幾點：

切勿與異性學生單獨相處

老師既然有責任「解惑」，學生要求問功課，怎能拒絕？

但如果有異性學生要求獨處問功課，或有意，或無心，不論校內課室或校外溫習室，必須斷然拒絕。

盡量減少讓學生產生錯覺的機會

學生往往心智不夠成熟，加上年紀尚少，表達方式簡單直接，甚至在時下風氣影響下，即使不是對你特別有興趣，但遣詞用字充滿曖昧的情況並不是罕見。例如：

「阿sir，邊個邊個話好鍾意你呀」

「你叫我讀書我實會讀架，係咪你親自幫我補先」

「你真係好勁呀，識咁多嘢，真係勁鐘意你囉」

類似的對答甚至更過分的例子，都不勝枚舉。

面對這些情況，嚴厲的，當然可以直面指出學生的不當，但即使不想如此，也要盡量小心應對，例如把話題帶會正經的學業問題，或冷淡地當聽不到，然後離開。

切勿以為只要無心，或純粹想和學生打好關係，而用類似字眼對答。否則，單向的可說是傾慕，雙向的，便成了 flirt（調情）。

使用通訊軟件和學生溝通要特別留意

要完全避嫌，最好的做法，當然是完全不用通訊軟件和學生溝通。畢竟，這種溝通即使不是面對面，但多數是兩人之間單獨對話，氣氛或用字，可能會有所不同。

可是，現今科技發達，學生活動又頻繁，是很難完全避免的。如果要帶課外活動，有學生遲到，用訊息或電話通知是正常不過。又例如，中六學生已進入 study leave 的階段，不用回校，以 Facebook 或 Whatsapp 問學科上的問題，也無可厚非。

重點在對答時，要確保用字盡量恰宜，千萬避免使用太多情感豐富的字眼，即使學生面對情緒問題，要加以安慰，亦須盡量小心。用資訊軟件溝通，事後必然留下「證據」，萬一被斷章取義，甚或乎被放在網上公審，之後會發生什麼事，相信不用我多說。

事件發會擾讓多久，無人知道，但當中涉及的道德爭議，老生常談得來，在瞬息萬變的社會，卻又確實是需要更多智慧去處理 。還望公眾——特別是「網民」——在「抽水」，「食花生」的同時，可以多作深思和有意議的討論。

（本文章純屬作者意見，不代表香港01立場。）