【考評局報告】中文科考生亂引例 曹星如、李慧詩成萬能例子

撰文:胡家欣 鄺曉斌
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考評局2017年中學文憑試各科試題專輯今日出版,列出考生所犯的毛病及謬誤。考評局在中文科報告中批評考生在口試中,無論什麼題目都會有考生引用曹星如、李慧詩、「狀元車長」等事例,批評考生沒有緊扣主題而舉例。考評局建議考生平時留意時事,多閱讀,自可具備「中六學生應有的常識」。

2017年中學文憑試各科試題專輯今日出版,列出考生所犯的毛病及謬誤。

今年的試題專輯指,考生在中文口試卷四在「闡述」方面,比往年有略有進步,但整體而言考生的通病仍然是學養不足,意念單薄,和推論粗疏。例如考生多認為青少年必然是「魯莽」,家長必定是「怪獸」。

另外,考生會常引用「百搭」例子,不論什麼話題都會有考生引出曹星如、李慧詩、狀元車長或「地鐵讓座事件」等,但沒有考慮到口試題目的要求,例子往往與題目無關。

考生發言多「機械式」套語

而大多數考生發言雖頗為清楚,但仍然出現好多「機械式」的套語,例如「我與2號考生的意見不謀而合」、「我對你的意見有保留」或「1號4號考生所說的都言之成理」等。

考評局建議考生平時關心社會,留意時事,多閱讀,積累涵養,自可具備「中六學生應有的常識」。而常常思考,才可從不同角度批判反思,建立自己的識見。

作文引用喬布斯因憤怒研發「蘋果」 被指邏輯謬誤

報告同時指出,中文作文卷出現「公式化」的答案,例如當中作文題目以解開個人「心結」為題,有考生就一篇泛文「必要的沉默」為題,「依樣葫蘆」寫作,原文寫祖母偏心男孫,新年團聚時自己看不過眼,本想直斥其非,最後因母親搖頭示意,而有所諒解,心結便解開,惟情節生硬,說服力不足,及文不對題。

另外,不少考生在作文中舉喬布斯的事蹟說明憤怒的作用,指喬布斯因為被他創立的公司解聘而感到十分憤怒,而憤怒令他日後重投公司,更研製蘋果手機而領導業界。不過報告指出,喬布斯是否因憤怒而重投公司已可商榷,再者蘋果手機之成功應歸因於其設計意念,與憤怒無關,立論難以成立,反映不少考生對事例的理解較為表面,常引用不恰當的例子,闡述十分粗疏。