考評局今日（6日）出版2018中學文憑試（DSE）試題專輯，詳述各科目評卷參考及考生表現。當中，考評局指有考生在應考中文科說話卷關於「文化」的題目時，不惜牽強附會任何文化內容到討論之中，最後弄巧反拙。當中，有考生提出近年西方文化入侵，導致中國文化薄弱，人際關係轉淡，因此一天變成27小時有助解決人際問題。考評局說，不論是過於寬泛或過於狹窄地理解題目，都妨礙討論的有效開展；援引史例語例，或是文化概念、現今社會現象，均可豐富說話內容及支持所能觀點，但必須準確引用，並逐步說明與所論之間的邏輯關係。撰文：鄺曉斌 胡家欣
考評局今日（6日）出版2018中學文憑試（DSE）試題專輯，詳述各科目評卷參考及考生表現。當中，考評局指有考生在應考中文科說話卷關於「文化」的題目時，不惜牽強附會任何文化內容到討論之中，最後弄巧反拙。（資料圖片） 考評局說，不論是過於寬泛或過於狹窄地理解題目，都妨礙討論的有效開展；援引史例語例，或是文化概念、現今社會現象，均可豐富說話內容及支持所能觀點，但必須準確引用，並逐步說明與所論之間的邏輯關係。以下為考評局列舉的例子。（資料圖片） 牽強例子一：輕率理解題目關鍵字，為考題情景加入不存在的預設和限制。例如，將對話「如果我談戀愛，一定以結婚為目標」，理解為必須與戀愛對象結婚，遂將題目扭曲為「初戀即須結婚」；亦有考生誤解「會好好享受戀愛的感覺」的態度，解讀為對戀愛對象不認真甚至不忠。（資料圖片） 牽強例子二：意念單薄陳套。有考生提出旺角是購物天堂，其他考生僅補充例子，卻未能轉化推展，說明旺角如何切合香港特色。（資料圖片） 牽強例子三：未能清楚交代例子與論點的關係。有考生談中學學生會選舉常見的宣傳方式題目時，考生認為列隊校門呼籲最優，可以訓練堅毅精神，並引用「牛下女車神」李慧詩為例，指她年幼時患有貧血症，中三才展開單車生涯，其堅毅精神可啟發學生會幹事，但相關事例與論點無關。 考評局說，胡亂引用古語或例子，只會畫蛇添足。（資料圖片） 牽強例子四：穿鑿附會文化內容到討論之中。 有考生以五倫概念，論述說話卷第7-1題排隊這種香港常見的現象，指中國文化強調君君臣臣父父子子，足見排隊觀念古已有之；又指一心為取得心頭好，排一日一夜也是值得，稱是忠誠信實的表現。（資料圖片） 牽強例子五：硬將中西文化之別套進考題情境。有考生提出近年西方文化入侵，導致中國文化薄弱，人際關係轉淡，因此一天變成27小時有助解決人際問題。 考評局說，考生以為彰顯文化素質，其實反而畫虎不成、無助討論，顯露考生對文化概念的理解有誤。（資料圖片） 牽強例子六：討論無法容納不同聲音和角度，無法達成溝通。在自由發言時間，有部分考生爭奪或搶佔發言機會，以致聲音重疊、互不相讓的情況時有出現；更有考生刻意提高聲量，堅持繼續說話，務求對方退讓；甚至有考生因見討論時間即將結束而強行打岔。考評局強調，相關情況必須避免。（考評局圖片） 考評局建議，援引史例語例，或是文化概念、現今社會現象，均可豐富說話內容及支持觀點。但局方同時強調必須準確引用，並逐步說明與所論之間的邏輯關係。 其次，口語溝通考試要求考生討論時，能互相尊重各人見解與發言機會，得體、有禮貌地應對，是有效討論的基礎，考生必須注意。（資料圖片） 資深中文科老師王美琪表示，考生一般有審題不清的毛病，「一眼望係咁就以為係咁」，容易解題出錯，建議他們注意題目的關鍵字眼，以助理解題目的意思。她續指，小組討雖然分秒必爭，但提醒考生若霸佔發言時間，只會令結果弄巧反拙。（資料圖片）