文：教育超人（香港革新家長同盟幹事）

因決定保留BCA與否的限期將至，近日又再開始多人談論BCA。

有報道說特首林鄭明言「如果完成檢討時，有一個適當的看法而社會亦接受，就無須擱置BCA。」亦有報道說教育局內部出現矛盾，有「專業籌劃人士」堅持推行。

首先，我想從「社會接受」和「專業籌劃」說起。就「社會接受」而言，不論由教協對教師的問卷調查，到坊間家長組織發起的簽名運動，結果都一再顯示社會不接受保留BCA。而「專業籌劃」，如純由專業的角度考慮，所有測考評對教學都有其好處，所以必然會贊成保留BCA。那可能有人會覺得，這樣一正一反，到底應該保留？還是應該擱置？

或者，我們可從現實情況找到答案。

一直以來，BCA（TSA）為人詬病的問題是導致操練，所以希望保留的都想方設法將操練問題消除。先不說這問題在應試為本的教學方向下根本沒可能解決，而且，BCA帶來的問題，已經一早由明轉暗，由外到內。只要看看附圖，看看BCA的試題，再看看一些由書商出版的課本作業、校內測考的試卷，再留意一下你小朋友校內測考的形式，你會問跟BCA有分別嗎？

當BCA還是TSA的時候，由於開始多人留意到TSA帶來的額外操練問題，質疑的聲音愈來愈大，所以針對TSA的操練真的好像是減少了。大字標題的BCA/TSA補充練習消失了，通通「隱姓埋名」，變《XX補充》、《YY練習》；模擬試題也不見了，變成「ZZ能力提升」。

「重新包裝」後過了一段時間，當然過不了關，因為額外的操練還在。所以在反對聲音愈來愈大的情況下，額外操練的情況真的好像減少了，然而這只是一個假象，因為額外的操練沒錯是少了，但其實還是為在操練BCA/TSA，只是由明轉暗——額外變成內在的操練，所以就算操練了也不知不覺。

可能有人會覺得這樣應該沒問題吧？！雖然還有操練，但額外操練的問題不是解決了嗎？答案剛剛相反，問題比過去更嚴重。因為整個教學形式，已經為配合BCA/TSA而改變，當中教學內容的側重點，由作業形式、考試形式、到考卷設計，都變成了BCA/TSA。

BCA/TSA變成了教學的模型，BCA/TSA已將教學捆綁，教學為了應付BCA/TSA，教學比以前變得更以應試為重心。所以，就算現在有學校說沒有額外操練，這句話已經沒意思，因為出問題的再不是操練，而是教學的方向。

而這就是現實情況。

當BCA會導致這樣的結果，而且結果已變成事實，那就算BCA本意真的能有多大好處，這刻也是必須要停。

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