【有片】下午免上課不是夢 小學師生走出教室體驗全日制真髓

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近年低壓學習環境需求上升,更有家長組織製作「happy school」地圖,整理全港重視學生多元發展、非側重學術,並願為減低學生學習壓力而推行另類校政的中小學。

當中天虹小學更由今年起實行「下午不上課」,改為讓學生分組參與「DreamStarter啟夢者計劃」,以一年時間實現自訂「夢想」。上周二(25日)11位小一至小三學生為圓「幫助長者」夢,更走出學校體驗執紙皮。

根據教育局指引, 全日制學校課時應與半日制一樣。天虹校長朱子穎指,小學生每日上6堂已能滿足教局就每科課時要求。

上周二(25日)天虹小學一行11位初小學生,出發體驗執紙皮。到活動尾聲,學生都熱得面紅耳赤。(梁鵬威攝)

天虹小學將於本學年下午推行「DreamStarter啟夢者計劃」,師生以分組形式各自訂立、以大膽嘗試、創意、企業家精神及共享經濟為主要元素的「夢想」,然後以眾籌方式向社會各界人士「籌幫助」,花一年時間一同實現夢想。

為一斤值$0.6港幣的紙皮增值

低年級其中一組、一行11位小一至小三學生,以「幫助執紙皮長者賺取更多報酬」為夢想。起初他們計劃直接幫長者執紙皮,變賣後把賺取報酬捐給長者。不過,為了配合DreamStarter幾個元素,當然不能太簡單。經老師引導,同學最終決定為長者自行搜集回來的紙皮增值才變賣,讓長者從相同份量的紙皮中賺取更多報酬。

該組學生將「眾籌」設計師或藝術家,教他們將紙皮加工製作成家具,再「籌」推銷平台將紙皮家具銷售出去,收益全數發還給負責執紙皮的長者。此外,學生亦會向長者廣傳紙皮加工手藝,讓長者此後亦能靠自己雙手為紙皮增值。

眾籌之日還未來臨,上周二(25日)該組學生已出發體驗執紙皮這門「生意」。最終他們能體驗到執紙皮「好不好賺」嗎?

出發前,校董黃岳永(左一)與學生一同吃午飯及留影,掛滿歡顏的學生似乎還未意識到一會兒將要勞動一番。(梁鵬威攝)

一行11位初小學生推著兩部手推車出發,初時各人還自信滿滿。有人估計將會賺得300元,保守點的則估計會有港幣60元,有的也聲言不怕辛苦。

學生對於向商戶索取紙皮箱十分踴躍,表現大膽。雖然過程中偶有「食檸檬」經歷,但仍不會顯怯懦。(梁鵬威攝)

期望從「離地」變「落地」

不過,這班學生在竹園街市附近,花上大半小時逐間商舖尋找廢棄紙皮,又出盡九牛二虎之力將一堆紙皮霜壓扁後,開始流露出疲態。他們繼續辛辛苦苦把重14斤的紙皮推到竹園商場附近準備變賣,卻撲出一個「真‧執紙皮」婆婆,向他們預告14斤最多換到10元。一臉失望的孩子開始調節他們的期望,有人估計該堆紙皮只值「幾蚊」,更有人衝口說出「絕望價」——幾毫子。

對成人來說,一塊紙皮可能不重,但對於初小生,運送一塊紙皮有時卻需要幾個人幫忙。(梁鵬威攝)

結果,收購紙皮的商戶見他們一班小學生執紙皮至大汗淋漓,便以每斤1元的收買價優待他們,14斤紙皮最終換來14元。(編按:記者事後向商戶查詢,正常收買價為每斤6毫子)

起初學生們估計執來的紙皮可兌換到3百港元,最終卻只有14港元。(梁鵬威攝)

14港元可以買到什麼?答案是一盒綠茶和一盒牛奶,11人每人只分到不足50毫升飲料,讓學生體會到自力更生不容易。(梁鵬威攝)

雖然兌換價比一般長者為高,但一班小學生終親身體驗執紙皮並非想像中容易,以眾人勞力換來的報酬也只能買到兩盒飲品,每人只能分到50毫升不到牛奶或綠茶。問到這班熱到滿面通紅的學生,為了多飲些飲品,要不要出去再執紙皮,他們即表示「那不喝了」。

負責老師趁機教導,有些長者每日執紙皮不是為了買零食和飲料,而是為了滿足一日三餐,老師希望這班學生明白那些長者「無得揀」。此時,一位一年級生竟主動為老師補充:「還有電費、水費!」

初小生的道德課

體驗開始之前,校長和老師都分別叮囑學生,不能執拾長者已收集或收集中的紙皮,以免反而影響長者生活和生計。如火如荼的過程中,學生難免有心動之時,不過幾經老師勸導和帶領,他們最終都靠自己向商戶索取所有紙皮。朱校長形容,體驗式學習的好處是有真實感,他指,以說教形式教導學生,他們可能表現出明白的模樣,但需要真實經歷才能衝擊他們的思維,讓他們真正理解道理。

體驗活動除讓小學生感受執紙皮辛勞,也讓他們有機會進入社區觀察真正以執紙皮為生的長者。(梁鵬威攝)

有夢想不忘社會責任

DreamStarter除旨在讓學生通過體驗式學習學會課本以外知識,亦旨在培養學生溝通技巧、解難能力等軟技能。校長朱子穎為了確保學生學到最新的知識,更要求老師在引導學生的過程中,必須訂立一個「自己也未試過」完成的目標,以達到師生一起找答案的效果。朱子穎更表示,今次亦是好機會連繫校園和社區,讓學生有夢想之餘,也不忘社會責任。

本學年全校學生均必須參加DreamStarter,現據高年級及低年級兩組別隨機分成28組,每組8至11人,組內包含各組別不同年級學生。學生需要「眾籌」幫助來完成目標,11月1日則為眾籌日,學生當日將於數碼港全天候廣場,向場內百多位商界人士推銷各自夢想,務求籌到所需,狀甚認真。

天虹小學校長朱子穎向來主意多,但他認為「跟足」教育局課程指引,也可以為學校帶來新氣象,形容兩者並不矛盾。(資料圖片)

下午不上課才是全日制原意

全日制小學下午不上課是否符合教育局課程指引?根據教育局營辦全日制小學的資料文件,全日制原意是「讓學生有更多的時間和機會與老師溝通,體驗群體生活,並參與課外活動。」

而課時及教學模式方面亦列明:

全日制小學和上下午班制小學課程中,各學習領域及科目的課時分配應為一樣。教師亦可更靈活地為學生安排互動和具創意的小組學習,運用多元化的教學方法和評估模式,促進學生學習。


朱校長指,現時的時間表雖然顯示每日只有6堂課,但課時是符合教育局對各科課時要求。朱續指,當初教育局實行全日制並非為了增加學生上課時數,而是希望學校提供「多元學習」和加強家校合作。從天虹的時間表(見圖一)可見,每日下午2時05分起,有3日是DreamStarter時間,有兩日可讓家長提早接學生放學,留校的學生也可繼續參加由老師帶領的各項活動。

天虹小學本學年上課時間表,數字為向班別不同的科目課堂。(天虹小學網頁)



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