【DSE放榜】「3322」不利理科生　不如重返AL玩法？

香港學生經中學文憑試（DSE）入讀大學，必須在四科核心科目，即中、英、數、通識，分別獲取3322成績（2是合格），換言之，學制對考生的語文要求稍高於數理能力。就此，香港中學校長會發布調查結果，指有62%受訪校長認為應降低語文要求，當中有近四成人建議，只要考生在四科核心科目中合計考取10分，兼得一門選修科合格，即算滿足最低門檻；也有25%校長認為應將之簡化為四科核心科及兩科選修科全數合格，即告達標。
不論那個方案最為可取，學界的取態已然非常明顯——為使大學生更趨多元，應改革評審制度，避免偏重語文成績。

翻查近兩屆DSE考試報告，能在中或英文科中取得第三級成績的，只有大約55%考生，換言之，單是語文考試，已令約45%人失去入讀大學資格；與此同時，雖然數學科同為核心科目，但只要取得第二級成績便算合乎大學最低要求，而近兩年的達標者有八成。由是觀之，現在的考試制度就是不利數理成績較佳、但語文能力稍遜的學生。

一般人均會同意，中英數同樣重要，那麼當局為何如此設計制度？相信不少曾經歷過高級程度會考（HKALE）的讀者，均會推想箇中邏輯乃源自舊制。從前，香港中學公開試有會考和高考兩關，中英文是兩場考試的必修科，但數學則不然，學子要經高考入讀大學，大可不讀數學。如此一來，似乎舊制也是稍稍偏重語文能力。

這種分析固然有一定道理，但須知高考的科目有高級程度（AL）與高級補充程度（AS)之分，中英文科都是AS科目，大學評估考生成績時，會將AS科目視作「半科」（或0.6科）處理，因此，若理科生能在生物、化學、物理、純數等AL科目中獲取佳績，即使中英文只是剛好合格，也不會對大學選科造成「致命」影響。事實上，以文章形式作答的通識科，已經對考生的語文能力要求甚高，再加上「3322」的大學入場門檻，難怪有人質疑現行安排重文輕理，而大學教授也不只一次反映新一批大學理科生的根基不及以前——當然，這還涉及其他因素，例如現在中學讓學生修讀的科目數目不及以前多，有考生因此不能同時修讀生物、化學、物理；不過，「3322」絕對是不容忽視的因素。

要回應詰難，當局有很多可行的檢討方向，例如參考前引受訪校長的建議，或者如同舊制般降低語文科的計分比重，均值得參考。必須強調，這不代表社會應輕視語文，只是收生制度應該盡力在文理之間（姑且將「語文和數學」等同於「文理」）取得平衡，正如香港中學校長會主席李雪英所言，社會需要各式各樣的才能，而非只着重語文能力；故此，以作育英才為務的大學及其收生機制，也應從設計上確保文理科人才擁有同等的入讀機會。