2.2億關愛基金設特殊教育主任 受助校不公開 苦了家長逐間問
政府去年度透過關愛基金撥出2.2億，資助部分中小學開設有特殊教育需要學生（SEN）的專責教師職位，但教育局以學校私隱為由，拒絕透露哪間學校正接受資助。小一入學申請本月30日截止，不少育有SEN子女的家長抱怨選校時困難重重，擔心不能找到合適學校，促請當局公開學校名單。特殊學習需要權益聯會認為公眾有權知道公帑如何分配，又批評很多學校認為接收過多SEN學童影響校譽，不主動公開相關資訊。資助小學校長會則指，接受資助的學校也不一定能做好融合教育，建議家長親身到校了解。
特殊教育需要統籌主任試驗計劃（SENCOs）為期三年，由關愛基金撥款2.2億，資助收錄較多有特殊教育需要（Special Education Needs，SEN）及經濟需要的學生就讀的學校，安排一名專責教師統籌校內有關SEN的事宜，加強推行融合教育的效能。
部分學校恐損校譽 不宣揚大量SEN學童在學
本月30日是小一入學申請的截止日期，不少SEN學童的家長對未能為子女找到合適的小學，感到焦急。特殊學童家長楊太認為，SEN學童的父母未必有時間了解每間學校，部分學校考慮校譽，不想標榜大量取錄SEN學童，故低調處理家長查詢。
逐間學校查詢 不想子女「配對錯誤」
育有一名6歲、患有專注力失調及過度活躍症（ADHD）孫兒的楊太表示，孫兒來年升讀小一，她希望為孫兒尋找一間獲批SENCOs撥款的學校，讓他得到適切的照顧，惟過程並不順利。「教育局沒有公開名單，開放日時我需逐間學校查詢，然而並非每間也願意透露是否正在接受資助。」楊太批評，若SEN學童入讀沒有獲批資助的學校，是「配對錯誤」，建議教育局增加透明度，公開接受SEN資助的學校名單。
另一名育有兩子的母親林太，同樣認為局方應向家長公開SENCOs的資訊，「我的長子患有ADHD與讀寫障礙，由於他入讀私校升小一，支援不足下，家庭壓力非常大」，故她希望患有自閉症的幼子，今年能選擇獲批SENCOs資助的小學升學。林太曾致電教育局特殊教育支援組第三組的熱線，查詢獲批SENCOs資助的名單，惟局方以學校私隱為由拒絕透露，並建議家長查看學校網頁教師資歷一欄，是否有SENCOs職位。林太無奈說：「若牽涉私隱問題，是否可有其他解決辦法，例如用家查詢時簽署保密協議？」
特殊學習需要權益聯會組織幹事賀卓軒指，政府推行了16年共融教育，有教無類的風氣仍未成熟，「很多學校認為接收過多SEN學童會影響校譽，故不會主動公開相關資訊」，加上家教會內亦缺乏討論SEN的議題，校園上下充斥歧視目光，對SEN學童和家人來說是一種傷害。賀曾致電教育局學校發展組查詢名單，對方以「教育局有Policy（政策）」為由，同樣拒絕透露，「到底是什麼政策？之前都不會這樣說，令人感覺SENCOs的透明度愈來愈低」。
賀強調公眾有權知悉款項分配及用途，促教育局盡快增加透明度。有社工表示，教育局亦無提供去年接受SENCOs資助的名單，令家長在選校時無從參考，她建議校方在《小學概覽》中增加是否有接受SEN資助一欄，除了方便用家查詢，更是方便民間監察SENCo的成效。
資助小學校長會主席：受資助亦未必好
對於家長不滿SENCOs計劃透明度低，資助小學校長會主席賴子文表示，家長不應只著眼金錢上的支援，「學校對SEN學童的關愛程度才是最重要」，他指由於學校需接受足夠數量的SEN學童後，才可獲批資助，故難以提供獲批資助的名單，「有些接受了資助的學校，融合教育也不一定做得好」，他建議家長親身到校，了解該校如何處理SEN學童日常的學習問題，才作出選校決定。
《小學概覽》沒列明SENCos資助 教育局：篇幅所限
教育局回覆查詢時表示，不論是否參與試驗計劃的學校，均已成立學生支援小組或專責小組，盡量安排副校長或資深主任領導及統籌校內融合教育的推行。而《小學概覽》內的資料由學校提供，由於篇幅所限，概覽內容只包括各學校的基本資料，如家長需要了解個別學校的詳細資料，可瀏覽學校網頁或直接向有關學校查詢。
張超雄憂局方以財政為由拒常設SENCOs
候任立法會議員張超雄批評，SENCOs計劃限制需接收五成以上基層學生的學校才可申請，是十分荒謬，「每間學校也會收錄SEN學生，資助方面應一視同仁」。張又提出現時個別學習計劃（IEP）的責任不清，「老師、治療師等人應要為學童制訂學習目標，再由專家評估成效」。至於SENCOs計劃的檢討機制，張指局方雖會找外國專家評估成效，惟沒有訂立確實的檢討時間表，「以什麼原則來決定SENCOs職位是否常規化？若局方以財政緊張為大前提，SENCOs未必能成為常設職位」。長遠來說，張亦會爭取在立法會成立兒童權利小組委員會，令更多人關注SEN學童問題。
甚麼是特殊教育需要統籌主任試驗計劃（SENCOs）？
政府自2000年起推行全面共融計劃，讓就讀於主流學校、有特殊教育需要（Special Education Needs，簡稱SEN）的學童得到適當的支援及輔導。教育局定義特殊教育需要包括特殊學習困難、專注力不足及過度活躍症（ADHD）、自閉症、言語障礙、聽障、視障、肢體傷殘及智障。
2014/15學年，全港約有36,000多名SEN學童就讀於800多間公營主流學校。政府去年推出為期三年的特殊教育需要統籌主任（SENCOs）試驗計劃，向收錄較多有特殊教育需要（SEN）及經濟需要的學生就讀的學校提供約2.2億元撥款，包括預算每年撥給中學的57萬元及小學的49萬元津貼，以及數百萬元行政開支，邀請100間至少有50名特殊教育需要學生入讀的學校，開設特殊教育需要統籌主任職位。
特殊教育需要統籌主任試驗計劃規定，若學校在2014/15學年有經濟困難的學生人數，佔全校學生人數55%以上，以及在該學年校內須至少有50名在「三層支援模式」下，屬第二層或第三層支援的有特殊教育需要的學生，便合資格申請關愛基金撥款，共有65所中學及59所小學參與。
