【小朋友學寫字】中文字母寫字口訣 運用多感官學寫字事半功倍

撰文:陳樂希
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由幼稚園升上小學,小朋友要學習的中文詞彙隨即大增,每天的功課和每星期的默書,必定是最令家長頭痛的敵人。大部分家長都會透過死記硬背、重複抄寫,務求令孩子記熟生字。但其實學習中文,有沒有其他更好的方法呢?
腦神經專科醫生黃震遐教授花了20年時間,研究了一套由中文字母組成的寫字口訣,只要利用21個字母就可拼出4萬個漢字,讓小孩更有效地認字、寫字,輕鬆應付默書功課。

漢字的特點是形音脫節,一半字都無法從字形找出讀音,例如「香」字由「禾」及「日」組成,但兩字的讀音不能組成「香」的讀音,無論是聽、寫,要索取相應的字都比拼音文字(如英文)困難。所以傳統教孩子寫漢字的方法,是透過重複的抄寫、默書,迫使他們牢記字形、筆劃,可是這都讓孩子討厭學習中文。

創21個中文字母 寫4萬個漢字

腦科醫生黃震遐教授認為,漢字難學,是因為長期以來沒有用更科學的方法去教學生。他指,學中文要先分析字的結構,形、音、義同樣重要,以圖形、筆畫、部首教小朋友認字都不容易掌握。即使有些漢字是象形文字,如『日』字的象形字似太陽,圓圈中間加一點,但並非每個字都是如此。而小朋友看著圖形想像,也要有人解說,不能自己分析學習。如果從筆劃記,太多筆劃的字孩子又難以負擔,只能死記硬背;用部首又難以解釋部首的由來」

黃教授發現,透過中文字母這種以漢字結構為基礎的方法,讓學生朗誦出漢字結構,能使孩子更容易學習和牢記漢字,更能減省他們抄寫次數。黃教授經20年的研究,把4萬個漢字從字形拆解,歸納為21個中文字母,配上口訣,2012年與陳耀良先生編寫出《中文字母寫字口訣》。這些中文字母是字的關鍵、最顯著的要點,讓我們認得字是由哪些部分組成,拼湊在一起時的道理就跟英文字由26個字母組成相類似。

配合口訣、動作認字 多感官學漢字

所謂的21個字母,其實是文字中不同的部件,如「一」、「十」、「口」、「日」、「目」等。更有口訣,幫助小朋友誦讀, 包括「點」、「橫」、「豎」、「撇 提」、「 捺」、「十」、「叉」、「彎」、「角」、「尖」、「紐」、「轉」、「帽」、「兜」、「厂」、「折」、「串」、「口」、「日」、「目」及「圍」。黃教授指,傳統的筆劃可分為「點」、「橫」、「豎」、「撇」、「捺」,但部件分得太散,一個字要由太多小部件組成,部件串太長,大人都難以記得,何況是孩子。「中文字可用一堆中文字母疊出來。每個人的記憶寬度是約七個字,如果減少每個字的部件就容易記得多,口頭把部件說出來也可增強記憶。」

方法1為傳統筆劃拆字;方法2為以《中文字母寫字口訣》拆字,可見後者拆出來的部件較少。

另外,陳耀良先生研發出21個中文字母的動作,以「打功夫,學中文」來提高孩子童學習的興趣。例如「點」是用右手單拳向前打出;「捺」是用左手從左上方伸直撥向右下;「十」是雙手在胸前作十字形態;「圍」則是雙手伸向前方,圍成一個大方框等等。每個中文字都可變成字母、口訣和動作,孩子運用視覺(動畫flash、右腦)、聽覺(口訣、左腦)、大肌肉記憶(功夫操)和小手肌記憶(書空、抄寫)多種感官來學習寫字,加強對漢字的記憶。

學生們正在「打功夫學漢字」。

黃教授指,幾乎所有漢字都可用字母法拆解,例如「香」字的口訣是「撇十尖日」;「先」字是「撇十橫撇角」。孩子只要學會方法,看到生字也能自己拆解。當孩子認識的字多了,可以簡化,例如看到「香」字可直接說成「禾日」,不用再細分成「撇十尖日」。

邊唸口訣邊寫字 6歲小孩寫出「龍」、「龜」等難字

2012年開始,青田教育中心開辦小一、二「中文字母口訣」班。青田教育基金會教學顧問韋惠英指,「學生們都能在第五堂就寫到『龍、龜』等字。『龜』字難記難寫,但先觀看flash,邊唸口訣『彎帽 橫橫 豎角 折橫橫 折橫橫 折叉橫』邊寫,就記到寫到。學生們更喜歡打功夫、在空氣中寫字(書空)、在白板上寫,最後才在紙上寫兩三次的學習方法,每一個程序都是邊做邊唸口訣。」

她又指,有很多分別細微的字,如「特、持」、同一筆劃的字如「石、右」,用《中文字母寫字口訣》就不容易混淆。例如「特」的第一個中文字母口訣是「撇」,「持」的第一個中文字母口訣是「十」;「石」的中文字母口訣是「橫、撇、口」,「右」的中文字母口訣是「叉、口」。這樣教兒童寫艱深的字、筆順、筆劃容易混淆的字,就事半功倍了。

用於讀寫困難學童身上也奏效

除了一般的學童,有讀寫困難的孩子,都可以運用這方法學中文。韋惠英指,「曾經有一名有讀寫困難的升小二女生,本身寫字寫得像『西夏文字』,但上第3課時,她雙眼發亮,像發現『新大陸』,看明了漢字的結構,最後一堂已經如其他孩子般能寫『龍』、『龜」。另外一名同有讀寫困難的5歲學生,當時正接受專業治療,上了6課後,他的媽媽表示兒子開始明白中文字的書寫道理。更有一位擔任幼稚園校長的家長認為,幼稚園四歲班開始教寫字時,老師就應該採用這套方法來教學。”

其實無論用什麼方法教孩子學中文,最重要是仔細觀察、了解他們感到困難的原因所在,對症下藥。如果能用活潑有趣的教學方法,從孩子的興趣著手,可使孩子的學習會更為有效。

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