【融合教育】別以主流標準對待SEN學童 踩界社工：有笑有淚的堅持

「融合教育」推行至今21年，讓有特殊教育需要(Special Educational Needs)如自閉症、讀寫障礙學童在主流學校接受同樣教育，並參與DSE 課程；希望由學校開始，促進共融。
但現實卻是資源配套不足，從事7年中學的SEN輔導員Jamise反對以同一主流標準衡量SEN學生，「同學都說我是踩界社工，因為我很多時都讓他們自由發揮，我相信每個人都有長處，而非單一以成績定義。但學校會期望他們跟其他學生一樣追成續排名、老師會以為他們刻意對抗，怪他們不夠努力。政府推行融合教育，實際上只是批了一筆錢，老師很大壓力，有時不是他們不想教，因此推行小班教學很重要。同時，家長、學生和老師的理解亦同樣重要。」
她擔任這個崗位7年，不時與學校排名為先的定位有所矛盾，認為自己一直在踩綱線，「這份工作，是有笑有淚的堅持」。