AI人工智能已日漸融入校園生活，教育界日益關注技術普及導致真人互動減少，恐對學生的社交情意發展帶來挑戰。香港大學教育學院榮休教授程介明日前在一個講座上指出，，AI對教育的衝擊在於導致學生將學習過程「外判」，雖省時省力卻也省掉了腦筋與社交，教育界當務之急是處理學生的「無意義感」，提升學生學習動機與能動性（Agency），真正落實「把學習還給學生」的理念。

社交情意教育機構JUST FEEL感講與宏利香港上周六（7日）舉辦「感聽感講」社交情意教育研討會，吸引逾300人參與，其中包括來自70多所學校的代表，共同探討新時代的教育轉型。

資深教育工作者張仕娟引用著名心理學「代母猴子實驗」說明，人對情感連結的渴求更勝於物質供應，強調學生只有在感到安全、被看見時，學習才會自然發生。她認為AI雖是高效策略，卻無法模擬人類特有的共鳴感與生命啟發。她鼓勵老師學習「臨在當下」，放下判斷，專注與學生建立連結與理解，讓學校成為一個能提供歸屬感、讓學生做回自己的地方。

香港大學教育學院榮休教授程介明於會上指出，AI對教育的衝擊在於導致學生將學習過程「外判」，雖省時省力卻也省掉了腦筋與社交。他強調，學習本質上是一個互動的過程，人與人之間透過「鏡像神經元」觀察與模仿學習。他呼籲教育界的當務之急是處理學生的「無意義感」，提升學生學習動機與能動性（Agency），真正落實「把學習還給學生」的理念。

JUST FEEL感講共同創辦人兼執行總監楊思毅表示，作為教育局《4Rs精神健康約章》的合作伙伴機構，機構致力透過「感講夥伴學校計劃」共建同理心校園文化。他指校園不應僅是傳授知識的場所，更應是促進真實情感交流的環境，讓學生透過人際互動學習社交情意能力，這是AI難以取代的價值，呼籲教師與家長重視關係建立，協助學生在AI時代身心健康成長。

會上亦設有學校個案分享，基督教宣道會宣基小學、打鼓嶺嶺英公立學校、佛教慈敬學校與粉嶺公立學校的代表，分享校內社交情意教育課程、班級經營及家長培訓的實踐經驗，深入探討教師與家長如何轉型角色，並分享促導學生建立緊密人際關係的具體成果。

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