小學常識科分拆後料課時比例反增 學界稱政策矛盾難釋放學生空間

撰文:胡家欣
出版:更新:

小學科學科初步課程框架今日出爐,當中提及該科佔總課時不少於7%,而人文科則未公布課框,暫未知課時比例。津貼小學議會署理主席蘇炳輝表示,教育局上周就科學科諮詢業界意見,初步建議人文科與科學科課時比例相同,即合共不少於14%,較現時常識科不少於11%多3個百分比。他指,小學課程指引近年才修訂及試行,將各科課時比例「減磅」,以助學校釋放下午時間,安排多元活動、功課輔導等,但兩個新科推出後,有機會令小學課程膨脹,擔心最終走「回頭路」,難擺脫全日上學術堂的局面,形容是矛盾和可惜。

小學科學科初步課程框架今日出爐,當中提及該科佔總課時不少於7%。(資料圖片)

教育局上學年推出試行版小學教育課程指引,提出減少中、英、數、常識科等各科課時比例,並增加學校彈性編配課時的時間,由19%增至25%,旨在為學生創造空間,作全方位學習活動。

蘇炳輝表示,教育局上周就科學科課程框架,向多個小學校長議會諮詢意見,建議人文科課時比例同樣不少於7%,即變相連同科學科,課時佔比共至少14%,比現時常識科的11%為多;增多的3%課時比例,預料會由「彈性課時」扣減,其餘科目課時佔比不變,但仍有待最終定案。

有不願具名的小學校長表示,疫後令學校改革時間表,銳意還學生「真全日制」,小學課程新指引下,原有助學校鬆綁下午時間,減少安排學術課堂,現時兩個新科加重整體課程負擔,令學校面對編配課時的困局,「有啲學校可能下午幾乎填滿晒堂,一星期得一日下午彈性課時,咁可以邊到抽走時間?課時得咁多,中英文大家都睇重,點能夠抽走?」

他指,教育局近日才發通告,要求學校檢視時間表,為學生多安排作息時間,「同一時間要增加學生幸福感,但另一邊就要加科目課時」,直言是政策矛盾。

教育局上學年推出試行版小學教育課程指引,提出減少中、英、數、常識科等各科課時比例,並增加學校彈性編配課時的時間。(資料圖片)

津小議會冀人文科內容「唔會只增無減」
蘇炳輝亦同意教育局政策矛盾,但目前只能著眼於如何妥善解決,希望局方考慮精簡人文科課程,亦要避免兩個新科內容重疊,「有加要有減,唔可以永遠都加」,否則最終為追趕課程內容,令學習「水過鴨背」。

人文科與科學科於25/26學年推行,蘇炳輝指,只有不足一年半時間籌備落實,新的教科書亦未出版,希望教局能提供清晰齊備的教學配套。他續指,以往常識科老師無須做實驗教學,新的科學科則主張多做實驗和科學活動,希望局方除為老師提供學科培訓,亦能提供活動設計和實驗建議供前線參考,長遠亦可思考增設恆常撥款,支援學校設立實驗或常識室、科學活動的經費。