張寶兒與丈夫袁偉豪結婚4年多，婚後誕下兒子「袁咕碌」及「袁氹氹」。日前張寶兒在社交平台上分享由於大仔不太適應學校生活，因此決定退學，更分享為仔仔進行「腦評測」後，為他制定了更適合的學習計劃。

34歲的張寶兒婚後誕下2子後明顯減少幕前演出，轉戰社交平台做KOL，不時在網上分享育兒、生活資訊。近日，她在社交平台上分享自己決定為大仔「袁咕碌」退學。她解釋道，最近感受大仔對於學校生活不太適應，老師亦同時反映仔仔專注力不足，例如坐不定，在課堂上很多小動作，有時還會自言自語。

張寶兒曾透露過，自己的教育方針為偏向全人發展，因此日常需求應該放在睡眠、感官發展上，而不是一味的追求學術。她更強調道：「與其讓孩子遷就學校，不如讓教育遷就孩子」，因此決定為仔仔作出退學打算。

「大腦 TQC 測評系統」 為孩子揚長補短

曾經張寶兒為仔仔制定的課程規劃分別為上午進行偏學術型的早教，下午則進行偏娛樂運動型的課程或是右腦開發活動。直至她為仔仔進行一項「大腦 TQC 測評系統」（Talent Quotient Count），才足以了解仔仔是一名聽力學習型及思考探究型的小朋友，即代表平日袁咕碌接受資訊的能力會較同齡人強，偏向喜愛聆聽具挑戰性的資訊，刺激性不足的資訊反而會令他走神。

有見及此，張寶兒則意識到傳統的教育模式早已不適合袁咕碌，她決定重新調整仔仔的學習計劃。短短不夠2周，已明顯感受到仔仔的表達能力、思考能力、學習語言能力都有所提升。她同時提醒各位家長，可因應腦評測的分析報告為自己的小朋友揚長補短、因材施教，分析自己的小朋友更適合就讀甚麼課程。

制定學習計劃前 先問自己三個問題

面對自己的小朋友出現專注力不足的情況，張寶兒則建議各位家長在採取行動前先問自己三個問題，以制定更適合小朋友的學習計劃，包括：

1. 我的孩子需要甚麼？
家長應認真觀察孩子最近對甚麼感興趣、在哪些事情上特別專注、有哪些困難或卡點以及他的身體在發出甚麼信號。

2. 孩子每天有多少可支配時間？（減去吃飯睡覺戶外活動）
張寶兒意識到，曾經的學習計劃並無預留時間讓寶寶自由活動或是睡覺吃飯，因此在選擇課堂時，她決定優先選擇能配合寶寶作息的課程，而不是讓寶寶為課程調整作息。

3. 我希望孩子成為甚麼的人？
張寶兒透露，希望自己的孩子可以身心健康、保留好奇心，因此做任何事情前應先以寶寶的立場出發，細心思考日後希望孩子成為一個怎樣的人、入讀怎樣的學校。

「大腦 TQC 測評系統」（Talent Quotient Count）

「大腦 TQC 測評系統」，以專業的腦電波機進行腦部分析，透過采集大腦的腦電波平均值、指尖末梢神的電位差，了解每個人先天的優勢所在，以及後天增強補弱的地方，尋找最適合孩子的學習捷徑。

市面上也有「大腦 TQC 測評系統」，按個人及家庭收費，費用以4位數起。

免費兒童潛能自查表（Potential Self-Test Form）

不過，其中美國耶魯大學提供了一份兒童潛能自查表，按20條兒童日常行為問題，根據孩子特性選擇便可，選出3項最符合孩子特質的描述。這已可以協助家長在孩子2歲至6歲階段，有助發掘孩子天賦。

1. 背詩和有韻律的句子時，表現得很出色

2. 常察覺你煩悶或高興時的情緒變化，並做出反應

3. 常問例如「時間從什麼時候開始」、「為什麼小行星不會撞到地球」這樣的問題

4. 凡是走過一遍的地方，都能記住，很少會迷路

5. 走路的姿勢很協調，隨著音樂舞動的樣子很優美

6. 唱歌時音準很準

7. 經常會問「打雷、閃電和下雨」是怎麼回事

8. 如果你的用詞錯了，他會糾正

9. 很早就會繫鞋帶、很早就會騎腳踏車

10. 特別喜歡玩角色扮演或自編劇情

11. 出去玩的時候，擅長記住沿路標記，發現熟悉的地方會說「我們有來過這裡」

12. 喜歡聽各種樂器，並能辨別它們的聲音

13. 畫地圖畫得很好，路線清楚

14. 擅長模仿各種身體動作和臉部表情

15. 很善於把各種雜亂的東西按規律分類

16. 常把動作和情感聯繫起來，例如說出「我們興高采烈地做這件事」

17. 能將故事講得很精采

18. 會對不同的聲音發表感想評論

19. 常說某某像某某

20. 對別人能完成與不能完成的事，他能準確地評價

測試結果｜兒童潛能自查表

選擇 1、8、17：語言天賦

孩子喜歡闡述跟表達自己的想法，父母可以多鼓勵孩子描述所見的人事物，並與孩子共讀、增加孩子的詞彙量及培養閱讀習慣。

選擇 10、16、20：自我認知天賦

孩子很有自己的一套見解，能獨立思考，不被框架侷限，家長可以多引導孩子表達自己的想法，也可以讓孩子嘗試寫故事、編劇本或是辯論來分享不同價值觀。

選擇 3、7、15：數學邏輯天賦

孩子擅長理解邏輯性的東西，例如數學、理化、天文類知識。可以多與孩子玩一些有規則的遊戲，如撲克牌、波子棋等，也可以在購物時帶孩子練習拿錢、數數。

選擇 4、11、13：空間天賦

孩子的想像力豐富，對於空間思考的概念很好，可以多帶孩子玩需要拼裝的玩具如樂高（LEGO）、磁力片，來拓展空間認知，也可帶孩子繪製地圖、實地走訪增加體驗

選擇 5、9、14：身體動覺天賦

孩子本身的協調度好、動作靈活，可以多帶孩子玩舞蹈、平衡律動類型的遊戲，也可鼓勵孩子參與運動及表演、創造屬於孩子的舞台。

選擇 6、12、18：音樂天賦

孩子通常從小聽到音樂就會跟著舞蹈、律動，可以帶孩子接觸一些仿真樂器，如電子琴、玩具鼓、小吉他等，也能與孩子一同欣賞音樂劇、歌曲或是哼哼唱唱。

選擇 2、10、19：認識他人天賦

孩子很擅長察覺別人的心情變化，對人的狀態及情緒敏感，可以多帶孩子參與團體活動，善用孩子互動及傾聽方面天分，培養孩子發展領導或協調、談判能力。