ChatGPT針對中英文學習難點 余振強紀念中學試用插件撰港式內容

撰文:盧勁揚
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教育界正討論如何引入ChatGPT協助教學和行政工作,何文田余振強紀念中學校長楊學海接受「01教育」訪問時形容,ChatGPT能夠超越Moodle在學生練習上的限制,針對學生弱點,提升教學效率。他又提到,學校現正購買ChatGPT的插件(Plug-in),讓ChatGPT可以直接讀取學校資料庫,令ChatGPT生成適用於香港教育界的資訊,包括有關DSE考試、學校行政及相關條例。

余振強紀念中學校長楊學海,他提到ChatGPT能夠超越Moodle在學生練習上的限制,針對學生學習難點,提升教學效率。(余俊亮攝)

Moodle功能有限 ChatGPT助學習進階概念

楊學海校長在1994年及1999年曾借調當時教育署,分別協助發展學校及行政管理系統及支援各校開展資訊科技教育。他在2015年擔任校長後,陸續將學校各項資訊科技設施升級,更引入大學常用的Moodle系統。學生在該系統完成練習後,教師可以根據數據分析學生表現,了解學生弱略,適時調整課程及善用課時。楊校長指出,Moodle十分適合數理科學習,但在語文科的應用較少,「語文多啲高層次嘅嘢都未做到,因為佢(Moodle)好系統化,我哋都卡住咗」。

「𠵱家(ChatGPT)出現咗就發覺好有趣,好似滿足咗我嘅缺憾,簡直如虎添翼」,「滿足咗整個教育理念,每一科都滿足咗」。校方在多個科目都引入ChatGPT協助教學,例如在高中歷史科用作培養學生鑑賞能力及理解DSE的評分準則、協助製作中文科及英文科的教材。他舉例,有教師曾以ChatGPT準備教材,所需時間由45分鐘大減至5分鐘,多出的時間可以與學生聊天或與同事作專業交流。

余振強紀念中學校長楊學海表示,學校現正計劃試用「Retrieval」插件,讓ChatGPT可以直接讀取學校儲存在雲端上的內容,以生成適用於香港課程的內容。(余俊亮攝)

購插件加強ChatGPT功能 直接讀取學校資料生成內容

余振強紀念中學以ChatGPT優化教學的腳步未有就此停下,楊校長指ChatGPT生成的內容受到資料庫限制,資料只截至2021年而且資料來源以外國為主,所以學校正計劃試用「Retrieval」插件,讓ChatGPT可以直接讀取學校儲存在雲端上的內容,以生成適用於香港課程的內容。

他又舉例,教師在處理行政事務時經常需要翻查各類文件,需要不少時間。往後學校只需要將相關文件儲存在資料庫,並讓有ChatGPT讀取資料,教師在處理行政事務時就可以要求ChatGPT找出需要引用的條文並提供行政步驟,再由教師核對及確認,提高效率。

個別教師先行先試 IT教師一對一提供技術協助

ChatGPT引起討論只有數個月,不少教師仍然抱觀望態度。楊校長對於在校內推廣新科技亦有一套,例如會邀請個別教師先試用ChatGPT,並安排IT教師1對1指導,幫助解決技術問題,令教師更加願意作出嘗試。當他們學懂新技術後,亦可以協助其他教師學習新科技,相信學校只需約兩年時間就可以讓六至八成的教師掌握新技術,並考慮推廣至全校層面。

余振強紀念中學校長楊學海(圖中)對於在校內推廣新科技亦有一套,以鼓勵教師採用新科技。左為中文科教師蔡宗協、右為歷史科教師李鈞偉。(余俊亮攝)

該校中文科教師蔡宗協是首批試用者之一,他認為要教師運用新科技,首先要有相關示範,而他們的教學例子就能夠拋磚引玉,其他教師見到先行先試的同事用得上手、有助學生學習,相信他們都會願意嘗試。

使用ChatGPT針對學生難處 以AI生成聆聽卷錄音

余振強紀念中學的初中中文科及英文科均有引入ChatGPT協助教學。蔡老師提到,教師難以仔細了解學生「唔識啲咩」,以作文為例,學生的弱點可能是詞彙不足、寫作手法等不同問題,故此他會先利用Moodle分析學生弱點,然後運用ChatGPT出題配合。

以實用文為例,他指出學生常見問題之一,在於未能分辨題目提供的哪些資料合用,所以他就使用ChatGPT生成題目,更指定資料之中要有一定數量的無用資料,加強訓練學生篩選資訊能力。

至於英文科,教師利用ChatGPT整合教學內容,讓「聽說讀寫」練習能夠互相緊扣。例如透過指令讓ChatGPT以同樣的內容和字詞協助生成「聽說讀寫」各科試卷,讓學生不斷運用相同的內容深化記憶。以往若如要做到類似效果,教師將需要投資大量時間出卷。另外,英文科亦運用AI的語音轉文字功能(Text to Speech)錄製聆聽卷的錄音,免去教師錄音的功夫和時間,更能調整語速、設定不同口音,甚至加入文憑試聆聽卷出現的經典歌曲《綠袖子》。