「原來聾人戴助聽器之後不是100%聽得清楚」、「原來不是所有聾人都識手語」，這些「原來」隨著電影《看我今天怎麼說》（《看我》）的上映，讓許多

中大X《看我今天怎麼說》攜手打破無聲隔閡 開展香港手語教育路

港聞

醫管局自2008年起提供手語傳譯服務，惟多名聾人申請服務時被拒，面對溝通上的鴻溝，聾人即使有病亦難以表達病況，有苦難言。聾人李國聲在搬貨時腳

聾人在主流社會往往被定性為少數或弱勢人士，手語這種語言也常常被忽略。陳意軒研究手語多年，她將自身經歷寫成《手語譯者的育成筆記》一書，希望社會重視聾人需要和手語譯者的地位。

語言能打破人們之間的隔閡，手語更能走進聾啞人士的世界，在香港，中文大學語言學及現代語言系特別開設手語課，讓所有學生報讀。該課程1名深受學生

政府言語治療服務嚴重不足，輪候服務時間長達至少一年，有礙特殊教育需要（SEN）幼童及早在學習語言的黃金期接受治療。為填補這個「空窗期」，中大

社會走得太快，大家都沒有耐性好好溝通。對於聾人來說，他們的溝通更需要時間。儘管2010年，勞福局轄下的康復諮詢委員會成立了推廣手語工作小組，

政府於2016年設立《香港手語翻譯員名單》（後稱：《名單》），《名單》上載錄本港可提供手語翻譯服務的人士。勞工及福利局前局長張建宗亦曾鼓勵各

這是2008年自殺的「聾人狀元」李菁的網誌：「多年以來，我不太接受自己的『聽覺缺陷』。它是沒有價值的自我部分。它象徵了混沌和無知的狀態，和充

姚勤敏是中大「手語雙語共融教育計劃」的負責人，此前，他曾在教育局工作廿年，主要是協助主流學校的聾生學習。他常常一天到訪四、五間學校，了解該

依琪和雪盈從小學一年級同班至今年中四，她們每天都會一起外出午飯，放學後一起學跳舞、打棒球，放假會一起到海洋公園玩機動遊戲和看鯊魚，也會到旺