人工智能發展迅速，借助AI加快工作效能已經是大趨勢，但要怎樣才算用得其所？《香港01》早前邀請到香港科技創新促進組（HKtag）創辦人兼會長張詩翺、以及Prister專案專家吳子靖，於順德聯誼總會梁潔華小學舉行資訊素養教師講座，講解如何善用人工智能協助教學，從而減輕工作負擔。 講座深入淺出介紹生成式AI應用於不同科目的技巧，期望為教師每週節省5到10個小時的工作時間，變相將集中力放在學生身上。

主講的香港科技創新促進組（HKtag）創辦人兼會長張詩翺有逾 20 年資訊科技業經驗的，曾於英國深造四年，他同時是互聯網專業協會理事會成員，於電訊網絡、物聯網應用等領域有深厚的認識。吳子靖亦是HKtag的專案專家，對人工智能運用有豐富經驗。

使用AI要精準提示　免生成無關資訊

講座一開始，二人先提到現今網絡資訊的真實性需要謹慎判斷，影片亦有可能為偽造，例如早年網絡瘋傳的特朗普與奧巴馬影片事件，然後說明何謂生成式AI，包括文字辨識、文字生成、圖像識別、圖像生成、語音識別及語音生成。他們其後進一步解釋AI的演算方法，是基於概率和推理模式，並根據用戶的日常習慣和搜索行為來推斷最想要的答案，所以，若要正確使用AI，精準的提示詞（Prompting）是發揮功能的關鍵。

高品質提示詞的五個主要部分，包括人物設定、詳細任務、格式與語氣、框架與限制，其中的框架與限制（Context and Constraints）是使用AI最重要也最常被忽略的部分，也稱為「Negative Prompt」。所以，必須明確告知AI「不要」的部分，並且設定一個框架，才能避免生成大量無關的資訊。

人工智能助批改確保公平　大幅縮減備課時間

當使用高品質提示詞後，AI所生成的回應會非常詳盡，不僅包含活動流程，還會列出每個環節所需的時間、材料和具體程序，內容不但細緻、更能貼合使用者的實際需求。張舉例指出，AI可以處理難以辨識的手寫文字，如遇上學生的手寫作業比較潦草，可轉換成數位文字，方便閱讀和批改；其次是將評分標準化，教師只需設定評分風格和標準，讓AI根據這些規則為學生的作業評分，確保公平性，並能快速生成評語；最後便是製作教學計劃，AI能夠根據教育局的指引及校本課程要求，生成詳細的教學計劃或教案，大幅縮短教師的備課時間。

二人亦介紹了如何使用Gemini幫助減輕工作量，特別是在制定課程、填寫學習重點、解決學習難點等教學文件方面，Gemini作為Google原生AI，最大優勢是可與Google Workspace無縫整合。教材製作方面，內容可涵蓋生成無版權圖片、互動式模型及小遊戲等，只要透過文字指令，已可讓Gemini生成互動式教學工具（如太陽系模型）和簡單的遊戲（如食豆人），用家無需編寫任何程式碼。

詐騙手法層出不窮　保護私隱及善用防騙工具

講座尾聲，兩名講者再次提醒教師，隨著AI技術普及，詐騙手法將變得更加逼真和普遍，故必須保護私隱，由於AI已經發展到可以模仿人類對話，故使用AI平台時應避免分享個人敏感資訊，需要時可善用香港政府推出的「防騙視伏器」。

目前教育局透過優質教育基金推出「我的行動承諾」加強版撥款計劃及「我的行動承諾」加強版撥款計劃（第二階段），中、小學（包括特殊學校）可申請一次最多30萬元撥款，用於國民教育和國安教育，媒體資訊素養教育，及/或促進學生身心健康，資助項目包括學生講座/工作坊、參觀、體驗活動、教師工作坊、購買或製作教材等。若希望了解申請撥款詳情，參閱此文章。

《香港01》能因應中/小學的不同需要，推出媒體和資訊素養，以及國民教育和國家安全教育的支援，形式不限，包括學生、家長或教師講座/工作坊、校本專業支援、教育資源庫、到訪《香港01》或其他主題式的體驗活動等。

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