樂善堂劉德學校倡愉快學習　多元活動鼓勵學童參與　提升自信心

學習除了吸收知識，更是了解自我、發掘潛能，尋覓並規劃未來路向的漫長過程。提倡「愉快學習」和「讓孩子閃亮」兩大教育理念的樂善堂劉德學校日前舉行了「讓孩子閃亮周年綜藝表演」，各班施展渾身解數，在台上表演話劇、魔術及音樂劇等，與家長、老師共享努力練習的成果，透過表演體現何謂愉快學習；二年級生吳卓謙、四年級生劉懿晴均為劉德學校的插班生，父親同為劉德舊生，兩位爸爸均認為劉德的教學模式、校園氣氛良好，沒有「催谷式」教學，取而代之的是充滿關愛的師生關係。二人更見證子女在劉德學校的培育下變得更主動學習，更勇於嘗試各種新事物，成為積極、有自信、擅於社交的「未來主人翁」。

快樂校園激發學習意欲　在師長鼓勵和肯定下建立自信

就讀二年級的吳卓謙為插班生，吳太指卓謙的舊校課程艱深，兒子讀得吃力也不快樂，其後留意到劉德提倡「愉快學習」理念，也有一系列的多元化活動讓學童參與，故選擇入讀。劉德會因應學習情況準備不同程度的教材，讓學童循序漸進地學習，避免給予過大壓力；吳太認為適齡、適量、適度的學習模式，大大減輕學童和家長的負擔，在師長的肯定和鼓勵下，卓謙由抗拒英文，變成會主動閱讀英文書，更參與英語話劇，在家自動自覺練對白。學校最近推出一本輯錄所有學生作品的英文文集，卓謙得知自己的作品被刊登也相當滿足，吳生吳太均樂見兒子的轉變：「以前卓謙很不喜歡上學，現時每天自動自覺起床。」

除此之外，老師亦不時給予肯定，以培養孩子的自信心。如交齊功課、默書高分，或達到個人的學習目標，就可以去「夾公仔」，小息也可以與同學「唱K」、「玩Uno」放鬆一下。「讀書階段很漫長，如果小學也讀得不開心，其實很難對學習有興趣。小朋友成績好與否是次要，最重要是開心。擁有愉快的校園生活，自然就會對學習、運動藝術方面產生興趣。」吳生說。

劉德課外活動範疇廣泛，非撞式欖球、劍擊、陶土班都有得學，而逢二、四均有午後活動，種類超過30款，只要有興趣，人人都可以參加。好動的卓謙在舊校曾參與田徑隊選拔，縱使在同齡組別位居頭三，最終卻未被選中，令他相當失望。幸而來到劉德學校獲體育老師賞識，終於能加入校隊，「他常常回家說訓練雖然辛苦，但很開心。其實每個小朋友都有其獨特的優點，有屬於自己的舞台。我們未必能為他物色最適合的活動，但學校選擇眾多，就由他自行選擇喜歡的方向發展，當他感興趣，自然就會愈做愈好。」吳太說。

參與多元化活動發掘潛能　勇敢踏出舒適區

與卓謙同樣，小四生劉懿晴亦是插班生。劉太指相較傳統小學，劉德學校採取小班教學，有助教師關顧每個學生的需要，「他們能夠留意到每個小朋友的長短處和獨特性，再加以輔助發展。」加上學校著重活動教學，曾帶全校學生到海洋公園參與生態導賞，或到訪大館了解歷史，藉著體驗激發孩子的學習興趣，「非傳統『死讀書』的教學方式，不但有助吸收知識，更能令孩子印象深刻。懿晴回家後更會考我動物種類、生活習性，現在也會主動閱讀課外書。」劉生說。

懿晴以前較文靜內向，愛一個人做手作和畫畫，朋友也不多。但加入劉德後，在學校和老師的鼓勵下參加「足球小先鋒」活動，由抗拒運動、害怕受傷，逐漸變得開朗、勇於嘗試，也從團體活動中學習與人相處的技巧，樂於認識新朋友，社交圈子變廣。劉太認為老師發掘了懿晴的另一面，也給予大量機會讓她發掘潛能，展現了令父母驚喜的另一面，「懿晴每天回家都會分享在學校的開心事，也很期待上學。這裡的活動並不會只集中於成績好的小朋友身上，機會較均等。老師留意到你有興趣，但又未試過的話，就會安排你嘗試。」

相信孩子的能力　只要有機會　每個人都可發光發亮

樂善堂劉德學校校長顏源峰強調，學校「以學生為本」，於校園環境、教學模式、課外活動上均貫徹「愉快學習」的理念。除了規劃跨學科課程，更盼於教學、活動上取得平衡，關注學生的全人發展，如特別設有戲劇科、陶土課、水耕體驗等活動，「戲劇科連燈光、音響、服裝設計等崗位都有得試，讓擁有不同專長的同學都可發揮。」

劉德的課外活動種類眾多，今年特別增設劍擊，預計將改建禮堂為劍擊訓練中心。顏校長指希望學校能盡量按學生的需要、能力和興趣提供學習資源，「我不希望學生因為經濟問題而無法參加部分較高消費的運動，如劍擊。我們能做到人人有份，讓每位學生都能參與感興趣的活動。」學校的劍擊隊於短短一年間已在校外比賽獲團體賽第一名，更有不少學生於周末主動回校訓練，令顏校長備受鼓舞，「步伐快慢並不重要，只要方向正確，努力就會做到。今年不行、下年再試，總之我們要為小朋友提供機會，還未試過，如何知道他們能不能做到？我常常跟家長說，要相信小朋友是可以的。」只要肯嘗試、有付出，就可以找到讓自己閃亮的舞台。