7成家長支持全日制　港大研究：全日半日對幼兒發展無明顯差別

港大一項研究顯示，約7成受訪家長支持子女接受全日制幼兒教育，只有約3成家長支持半日制。但研究隨機抽出15間同時提供全日制及半日制課程的學卷幼稚園，對合共346名幼兒、其家長及幼園教師進行為期兩年的追蹤研究後，發現全日制及半日制幼兒在語言、認知、身體、社交和情感發展方面，均無明顯差別。
然而，考慮到家長對全日制幼兒教育的需求，研究團隊建議政府增加全日制學額，並提議設立及規管家庭式托兒服務，方便半日制幼童家長，以滿足家長需求，鼓勵生育。

港大教育學院副教授李輝獲研究資助局資助下，在2015/16至2016/17學年期間在港進行的「半日制與全日制幼稚園對香港幼兒發展影響的兩年追蹤研究」，從全港約377間同時提供全日制及半日制課程的學卷幼稚園中，隨機抽出15間學校、合共346名幼兒進行研究，當中全日制佔186人、半日制佔160人。研究分析同一學校上、下午班學生表現後，團隊發現不論在語言、認知、身體、社交和情感發展方面，全日制及半日制幼兒均無明顯差別。至於親子關係方面，團隊解釋關係受多因素影響，難以測量，故未列入是次研究範圍。

研究亦邀請上述學童的父母填寫合共兩份問卷（一學年一份），在約300名回覆的家長中，約7成受訪家長支持全日制學習，認為能促進兒童的知識、自理及社交能力；而支持半日制的家長僅佔約3成，他們認為半日制能促進親子關係、讓幼兒得到休息及校外學習機會。港大教育學院副教授李輝直言，「科學證據證明全日制、半日制無分別，但你問返家長，佢主觀判斷全日制效果好過半日制，但香港家長錯晒，主觀看法與事實不乎。」

為何半日制學生上學時間少一半，能力水平卻與全日制相若？香港大學教育學院博士研究生劉懿樂解釋，多間學校都在課堂安排上著手，將學術、知識性課堂安排在上午，下午則安排音樂、體育及美術活動，又或為SEN學生提供輔導服務。

研究中亦收集到約180份幼教工作者填寫的問卷、並與約30名幼教工作者面談。研究可見，幼教工作者認為全日制、半日制各有優劣，需視乎學童的實際需要、家庭狀況而定，如社經地位較低、單親或雙職家庭的幼兒，較適合就讀全日制幼稚園；相反，若家庭經濟狀況較佳、父或母能騰空時間照顧幼兒及安排校外學習體驗，則較適合就讀半日制幼稚園。

李輝指出，目前半日制學額較多，研究時發現不少半日制學童家長正為子女輪候全日制學額；考慮到本港社會講求效率及具競爭力，有不少雙職家庭，他建議政府在5至10年內檢討和評估免費優質幼稚園教育計劃，進一步提高全日制和長全日制幼稚園的補貼比例。

長遠而言，他建議政府推動大部分幼稚園開設全日制課程；建立和規管家庭式托兒服務、學校課餘服務，方便半日制學童家長，鼓勵生育。他強調，有關服務並非補習，而是讓幼兒在註冊社工或幼師駐場下參與遊戲。