SEN｜語言發展遲緩入精英班是不可能任務？原來孩子只需要體諒
入精英班不是一件易事，更何況子女被評為言語發展遲緩及注意力較弱。這次個案中的3歲女孩Betty，被評估為言語發展遲緩及注意力較弱，因而接受早期教育及訓練中心的額外課堂。幸好發現尚早，三年後Betty各方面的發展大致達同齡水平，這年更考入一間有名的小學！在開學後兩星期，女孩媽媽出現憂慮並向心理學家求助諮詢，原來憂心來自「精英班計畫」。
資料授權：心小姐 - 教育及兒童心理學家
入精英班似乎是不可能任務？
媽媽神態緊張地說：「我同Betty講佢間小學二年級開始有精英班。Betty話佢有啲想入，咁我梗係盡力幫佢入精英班啦！」。教育及兒童心理學家心小姐認為，女孩才剛剛跟上同齡孩子的發展程度，怎能一下子將學習目標設定得那麼高。
媽媽繼續分享大計「為咗令Betty今年能考到全班頭五名，我已經買咗一系列嘅小一補充練習，但係Betty唔係好肯做，我唔知點算好！」，當媽媽看到學校沒甚麼功課時，便會叫女兒做數頁補充練習，乖巧的她一開始並沒有抗拒。
後來，遇上較為複雜的練習，例如英文看圖造句（程度是小一下學期才會教），Betty不懂得怎樣做時，媽媽總會叫她先嘗試，不懂便留空，待她下班後才教她。
不過，爸爸似乎不同意媽媽這個做法。而且，他對於女孩將練習留空的做法感到不滿，就此嚴厲地教訓她，並認為無論如何也要試做。面對父母的要求，使Betty越來越怕做練習，更一度看到練習簿便立刻大哭，不肯繼續完成練習。
此外，媽媽苦惱地表示女孩更不會自動自覺溫習，亦不懂得收拾書包…..這些行為令她感到無助。
面對不可能任務 踏步的梯子甚為重要
心小姐認為女孩的擔心和不安是來自父母們的「不可能任務」。這個階段的Betty，仍未適應新學校、未完全了解女兒的學習程度，他們便定下非常高而超越她年齡範圍的學習及自理目標。
而且在做練習過程中，爸媽並沒有教學或示範，便要求女兒自己試、自己學、自己做。他們認為做不到是Betty的問題，於是擔憂或責備。
這情況好像是一個人走上缺了幾個踏步的梯子的頂端，站在梯子下的人難免會感到無助和害怕，或者不敢嘗試。
父母宜用鷹架教學 提供適切的引導和支持
心小姐語重心長地向Betty媽媽說：「現時嘅目標同學習方法會令Betty承受好多不必要嘅挫敗，長遠會減低佢嘅學習動機同自信。如果想佢讀得好，讀得開心，爸爸媽媽真係要改變方法呀！」。
心小姐請媽媽多了解和採用「鷹架教學」，更要求她按女兒的年齡和能力訂立適切的學習目標。希望在女孩學習的程中，能夠提供適當的教導和支持；當學習任務越難，支持便應該越多；若女兒有進步，父母便可以逐漸減少支持，直至Betty能自行完成任務。
幸好，女孩媽媽是抱著想改善的心態來諮詢，並耐心和專心地聽著心理學家的想法和建議時，希望這個「鷹架教學」或多或少能保護Betty，也讓她未來的學習更正面吧！
《本文獲心小姐 - 教育及兒童心理學家授權轉載》
【編按：文章題目為編輯所擬，原題為「我要幫阿女入精英班！」設下不可能任務的父母】
作者簡介：香港註冊教育心理學家，英國特許教育及兒童心理學家；曾於兩地的頂尖大學接受教育
筆者希望透過分享在學校和診所工作的點滴，提升大眾對有特殊教育需要(SEN)及精神病的學童的關注。