【博評】施政報告，貫徹始終——教育繼續唔得掂

對於今年施政報告本來就沒有期望，果不其然，教育部分——一貫唔得掂——縮骨、無承擔，小修小補。
本就知今屆政府只夕陽餘暉，不會有大改動，但總幻想689臨走積陰德做好事，結果一貫令人無感。

短期津貼　長遠卸膊

教育改革以降，港府喜好用一筆過津貼，而從無長遠承擔。今年施政報告繼續大派津貼，小學英語、高中職業英語、幼師語文進修資助、資助自資專上學位、幼稚園一筆過撥款、中史教育撥款等。或於施政綱領中提及中學縮班教師延遲一年「還位」，都是短期資助。

另外一些如因學童自殺而推行的「醫教社同心先導計劃」、教師境外帶薪進修、卓越獎學金鼓勵尖子往外國讀書，或繼續大力推行STEM（科學、科技、工程及數學），都不免流於小修小補，未有從根本改善問題。

一直以來，民間要求政府要有長遠規劃，政府卻連年卸膊。幼師進修資助無視幼師本身工作壓力、一筆過撥款無視十五年免費教育訴求、STEM或尖子外流，亦未能回應本地科研配套和大學資助問題。中學教師編制不穩定、影響教育質素，就只逐年批錢請合約教師、延遲還人日期，不作長遠規劃、推行小班教學；小學生學習壓力、TSA等問題成為近年焦點，但要求取消小三TSA和小學一校一社工等長期跟進輔導項目，卻完全無交功課。

熱愛外訪的局長，推行所謂「世界教育潮流」的措施，卻屢推離地政策，未讓學校從根本上改善教學人手、教師輔導空間、學童壓力等問題，只是讓教育局這一好讀報告的官僚機構繼續自我滿足，沉迷於收到增值有成效的指標而竊竊自喜，苦了教師、害了學生，於教育何益？

政治凌駕專業判斷　業界未能休養生息

689五年內，甫上任就國民教育滿城風雨，近年借稻草人力推變相洗腦教育，亦見於報告。日前得悉《中學課程指引》未經諮詢強加基本法內容，施政報告中亦見要大增基本法教育，甚至提供官方教材套。然而過去兩年，民間質疑官方基本法教材偏頗，歪曲事實、有害法治的觀點，政府毫不回應，這次亦霸王硬上弓，無視反對聲音，推行官方版本的基本法教育，只為完成政治任務。

或撥1億2500萬支援中史和傳統文化教學，但近年即便中史教師之間，對中史的課程改革之不專業亦甚有微言。本身中史科未能專科專教、課程設計具爭議等，俱未回應，只簡單撥款，又將責任卸回學校，未去解決科目本身的結構性問題，欲借歷史和文化教育加強青少年身分認同，卻明顯是借中史之名行其中共史觀的國民教育，既未解青少年本身對中國抗拒的問題本源，亦損害歷史和文化教育本身，徒添學校壓力，亦對師生都無益。

如讓專業判斷，基本法教育、中史教育，以至力推一帶一路獎學金交流等，於教育專業上都未釋業界疑慮，也沒有公眾支持。前文論及的短期津貼，也未能改變業界長期面對的困境。

針對教育界的各種意見，這幾年早已見諸不同報章、網絡，甚至教育局本身的教師諮詢會意見，偏偏已近垂暮的梁振英政府，仍然一意孤行，無視前線意見，甚至強行以政治凌駕教育專業判斷。

果不然貫徹始終，教育界仍只能苦笑下結論：「唔得掂。」

（文章純屬作者意見，不代表香港01立場。）