【沈夫人國際親子台】學前性教育：行為有界線　身體也有界線

每天放工回家後，雪雪也會膩著我，有時愛用小手拉著我的衫袖，有時會把小蛋臉哄近我。作為雪媽，我當然非常受落。不過，漸漸我發現，這些親暱的舉動並不止於對我。她不但會拉著爸爸的衫腳、菲姐姐的「袖袖」；甚至學校負責點心的工友阿姨也是對象。她不但愛仔細觀察我的臉、貼近地上看爬行的螞蟻，更會把頭伸到同學仔的面前、在少於10mm的距離指向他／她的眼耳口鼻。雖然雪雪以上的舉動，都只是希望示好，不過，不一定每個人也會受落，其他小朋友也許會被她突如其來的舉動，嚇得不知所措。畢竟人與人之間的相處，也有適當的距離。這些界線，其實愈早說明對孩子成長也是好的。

早前在本欄談過「性教育」由小孩子開始，其實讓孩子知道身體的界線，本來就是「性教育」第一步。家長們不多從小開始說起，大概是覺得：

1）孩子應該未到能夠明白的歲數

2）加上與孩子談性本來就是一件令人尷尬的事，根本不知從何入手

3）最怕孩子一知半解後，過份早熟，然後自己參與實驗

還是那一句，「願意信任孩子，才是一切可能的開端」。更何況，最直接知道孩子是否明白的方法，難道不是嘗試談嗎？踏入青春期的孩子固然須要進行性情教育，但不要忘記不少報告也指出，還在幼兒階段的子女，遠較已屆青少年時期的子女樂意聆聽父母談論性教育相關的課題，這亦是從小開始講「性」談「情」的重要原因。

小至幼稚園低班（甚至Nursary），小孩子已懂得分別男女，在這時期的小朋友，我們可以先教會他們身體不同部份的名稱，除了眼耳口鼻，也可學會頭頸手腳、甚至胸口臀部，然後再進一步讓他們知道，什麼是可以接受和不可接受的接觸（Pleasant Touch VS Unpleasent Touch）。例如：用咀咀親親爸媽是可以的，但不是親誰都可以。擁抱家人是應該鼓勵的，但對陌生人則絕對不是。我們甚至可以跟孩子進行Role Play練習，讓他知道什麼人可以接觸／看見／談論他們身體的什麼部位，以及當出現不可接受的情況，應如何Say No。以上的課題，正是荷蘭幼稚園推行的Relax（即Relationship and Sexuality）課程內容。

再大一點的小孩（K2以上），已開始明白規距及界線是如何在團體中運作，我們就可以進一步跟他們談他們是如何來到世上的，以及各種人與人相處的社會規範，讓他們懂得分別親人、友人、陌生人的概念，界定Circle of Love，以及與他們相處時的應有親密程度與距離。有些較傳統的做法就會叫小孩子跟家長先商量好，舉出誰是可以接觸孩子身體的人，以自己為例，簡單來說就是我可以從小跟雪雪說明：「有誰可以替雪雪換衫」，好讓她知道除了我們已告訴她的人以外，若有其他人有此行動或要求，是絕對不可以接受的，這是從小開始已經可以進行的重要教育。

在荷蘭，有些學前教育班更會在孩子升上小學前，談及兩性分別時，主動替孩子掃除一些不正確的固有概念，包括女孩子一定愛玩煮飯仔、必須要穿粉紅和紅色、做的工作只會是收銀員、店員、老師與護士。直到小學開始，助孩子建立正面的自我形像，的確是一大課題，換個角度看，這是以一種非常正面的方法，去鼓勵孩子正視性情教育，尊重自己及他人身體的思想方式。

最後，我想特別提及一個幼兒階段的特徵，因孩子還是在自我中心（egocentrism）的發展階段，一方面未有分享的概念，同時亦視一切身邊所發生的事，為因他自己而起。因此，若幼童不幸遇上被侵犯事件，很多時候孩子會傾向於責怪自己，並且羞於啟齒，致令不少侵犯案例良久也未被停止。以往香港的「多多與寶寶龍」，似乎沒有正中要害，讓孩子明白侵犯是什麼一回事。若我們從小就讓孩子知道，世上有些壞人會破壞應有的界線，而這並不是孩子的錯。減低孩子落在痛苦的自責，而父母卻被蒙在鼓裡的機會，早一點談性，也許算得上是給孩子的一個重要安全網。

（本文純屬作者意見，不代表香港01立場。）