《You & Me》 學生作品﹕張紀瑤 佛教茂峰法師紀念中學 2015/16年度 這個作品關於我與表弟的回憶和成長過程，因為和表弟由細玩到大，自細佢就好鍚我。有咩都俾我先，壞既野留返俾自己，佢比起我既細佬妹親密，因為我由細到大都同佢一齊住。學生作品﹕周啟媚 進階課程 攝影這行為教我如何去愛這個世界。世間的故事追溯不到起點, 也找不到終點, 只源於愛在當中不斷穿越不息。我沒有原因與這世界脫節, 更沒有理由逃避。因為我深信我是這世界的一份子, 我的存在價值。因此我樂意關心這個世界, 為世間的故事作影像記錄及貢獻。攝影從發現開始, 關注促成行動, 影像成為故事, 愛就是這連貫性也是永恆的力量。 人生就如一場夢, 只有愛才最真實。希望這世界會多一點愛的力量, 多一點有力量的人生。學生作品﹕周啟媚 進階課程 攝影這行為教我如何去愛這個世界。世間的故事追溯不到起點, 也找不到終點, 只源於愛在當中不斷穿越不息。我沒有原因與這世界脫節, 更沒有理由逃避。因為我深信我是這世界的一份子, 我的存在價值。因此我樂意關心這個世界, 為世間的故事作影像記錄及貢獻。攝影從發現開始, 關注促成行動, 影像成為故事, 愛就是這連貫性也是永恆的力量。 人生就如一場夢, 只有愛才最真實。希望這世界會多一點愛的力量, 多一點有力量的人生。學生作品﹕周啟媚 進階課程 攝影這行為教我如何去愛這個世界。世間的故事追溯不到起點, 也找不到終點, 只源於愛在當中不斷穿越不息。我沒有原因與這世界脫節, 更沒有理由逃避。因為我深信我是這世界的一份子, 我的存在價值。因此我樂意關心這個世界, 為世間的故事作影像記錄及貢獻。攝影從發現開始, 關注促成行動, 影像成為故事, 愛就是這連貫性也是永恆的力量。 人生就如一場夢, 只有愛才最真實。希望這世界會多一點愛的力量, 多一點有力量的人生。《很小的家》 學生作品﹕張智聰 保良局朱敬文中學 2014/15年度《不可能的家》 學生作品﹕李回忠 保良局朱敬文中學 2014/15年度 對我來說，家是一個很自由、很開放的地方，沒有人會束縛著我。有時候天氣不好，其他同學都覺得要被迫留在家，但我是很開心的，因為通常是我一個人在家，可以任意玩喜歡的東西，做些其他人不會做的事。這輯相是參考奧運項目的，我模擬了很多項目，好像游泳、韻律泳、跳水、騎馬、騎單車、射箭、射擊等等，上WIKI逐項找。有些項目要自己做道具，例如射箭的弓和箭要用三把傘砌出來，而劍撃就用紳士帽做面罩。有些項目會分得很仔細，例如單車項目會分幾類，有室內單車和越野單車等，越野單車要設一些障礙。影這輯相時，發現我的家其實都很亂，因為媽媽那一陣子不在家，沒有人執屋。《每天的孤單》 學生作品﹕徐健璋 保良局朱敬文中學 2014/15年度 關於家，我想拍下我的生活模式。我每天的晚餐基本上都吃飯盒或出外吃，家裡三份二時間都是沒有人的。漸漸地，照片發展成另一輯作品，是關於時間的。 我把相機放在家中特定位置，每小時拍一張。我在拍之前，心裡面已經有了答案，知道家人甚麼時候在家、不在家。我覺得這輯相片是諷刺的，因為這裡極少見到家人，有時見到的只是朋友。 家的概念對我來說很模糊，甚至有些抗拒，是負面多於正面的。拍攝家的時候，像發現新大陸一樣，留意多了新的環境和角度。我覺得是時候面對「家」這個話題，不能逃避，但我暫時未敢去拍家人，不會刻意邀請他們入鏡。我想探問下去的，是與家人的關係－－為甚麼會變得很少溝通？我習慣不跟家人講自己的事，會試試用自己的方式找線索，了解家是怎樣變成今天的模樣。學生作品﹕黃卓賢 聖公會梁季彝中學 2013／14年度《親愛的父親》 學生作品﹕邱玉婷 佛教茂峰法師紀念中學 2015/16年度 這是關於我在初二下學期，我父親去世的事，我和母親都想念他，想讓他回到我們的身邊。讓父親體現出虛體的感覺，看到人形，看不到人，但他仍然存在。《玩就是生活》 學生作品﹕劉俊賢 馬鞍山崇真中學 2014/15年度 自上幼稚園開始，我就住在這裡（沙田圍新村）。這裡的生活很安靜，早上起來不會聽到很嘈雜的車聲，心情比較放鬆，小時候也會跟工人姐姐一起下田。記得中學有一年，媽媽把粟米種子帶回來種，到一天作物長得很大、收成時，嫲嫲突然坐在窗邊大叫，我覺得很好笑，原來猴子把全部粟米都摘去了，我們都無力對抗，只能眼白白看著。 最初上攝影課時，導師要我們隨心拍，我真的看見甚麼就拍甚麼，覺得那種感覺很有趣，反而之後要有計劃地拍攝，就變得太多顧慮。我覺得，生活應該放鬆一點，很多人只顧工作賺錢，忘記了家，少了關心和愛，我想用攝影去提醒他們。 這張相，我希望營造一種由上往下扔東西的張力，拍了六次才成功，因為腳上只有一雙鞋，我每次扔的機會只有兩個，很害怕會扔中相機，又有很多螞蟻爬到腳上，因為太驚恐而雙腳發抖，爬下來時要用梯子呢。學生作品﹕梁翰林 馬鞍山崇真中學 2016/17年度 我的外公和外婆正在煮飯。我嘗試拍攝這一刻，表達陳奕迅《沙龍》的歌詞【捉緊生命濃度】。這是導師安排的功課，他希望讓我們練習以畫面表達歌詞。《我是這樣活著的》 學生作品﹕文嘉靖 馬鞍山崇真中學 2014/15年度 平時對於生活、家人，已經習以為常，舉起相機拍攝，才發現了不少以前看不見的東西，一些沒有經過修飾的行為、動作、細節。婆婆那天如常坐在木凳、脫鞋、把腳放在凳上，然後她發現了我在拍，我就說，不如你笑一下吧，就按下快門。平時只覺得婆婆疼我們，但有時看到她打電話給別人的神情，也會想到，也許她打給我們時，一樣是出於擔憂，關心我們吃過飯沒有。家庭照《無題》 學生作品﹕梅思淇 天主教母佑會蕭明中學 2016/17年度 童年、期望等字眼，本是正面的，歡欣的，但對我而言，卻是痛苦的經歷。 小時侯父母經常忽略我的喜好或想法，只根據他們的期望為我作出選擇。他們對我的外表打扮很有自己一套想法，與我的想法大相逕庭，我亦只能被迫跟從。 我利用不同物料及方法，為我的童年照片作後期加工，藉此表達我的不滿，也希望父母在幫子女做選擇的時候，能衡量兩者期望的差異。《貓的家》 學生作品﹕伍鎂淇 保良局朱敬文中學 2014/15年度 自從養貓以後，家人的關係變得不一樣了。家人和貓的關係很親密，五隻貓成為我，媽媽和哥哥三個人的橋樑，因為有了貓才有共同話題。「你看啵啵做甚麼動作？」──可以只是很短的對話，但至少有些交流。我和阿哥相差九年，他是男我是女，總會有一點距離，雖然是兩兄妹，但我對他的了解有多少呢？跟他的關係，我覺得自己是工人，又覺得他是租客；而我和媽的母女角色有時是調轉的，她像小朋友，我會管著她。我們一家的關係不算惡劣，但總是欠了甚麼似的。在家裡，每個家庭成員都有屬於自己的活動區域，阿哥在房，我和阿媽又在客廳兩個不同的區域，人有固定活動區域，但貓就沒有，於是貓把人連在一起。