【休整日運動】反思輕生與競爭　把失去的教育目標尋回

當有學生輕生之後，竟有另一學生表示「少一個競爭對手」；這一句反映的，是競爭已深入學生的血液，我們培養的是一群競賽的動物，一群只相信競爭的選手，這是我們需要的教育嗎？當他們這樣走進社會，香港的將來又會是一個怎樣的景象呢？「休整日」的目標其實很簡單……回歸基本步，重新去思考生命和人生的意義。

 休息，是為了走更遠的路。

「休整日」的出現，是基於今天香港社會發生的一連串學生自殺的事件。是時候「休息靜思．重整教育」。

學生的自殺問題，有人歸咎於個人，有人則以學生的生理，如血青素等情況，去解釋自殺的行為。但如果把問題歸咎於個人，我們便看不見社會的面向，更會因而忽視「教育制度」內的問題。基於這是一連串的「學生」自殺事件，當中存在很多的共通性，故此希望能夠在可見的將來，能夠有時間，讓教育界、學生及家長，進行休整，重新思考教育及當中的問題。

重新思考教育目標：教育產業化的最大問題

這個時候，是香港人需要認真思考「教育」的時候。

教育的目標到底是為了什麼呢？當政府官員指出「教育」是產業的時候，有很多朋友也在思考，教育是否變了質？去到現在，在教育產業化下運作多年的今天，在這幾位學生輕生之後，我們更需要重新思考「教育」，特別是以教育的目標作為思考的重點。

當教育被視為產業，教育或許就會以「營運」的角度作為大前提，而 數字就會成為「教育」最重要的指標。今天，我們看見的「競爭」情況，這是除了學生與學生的競爭，更是學校與學校的生存競爭，因為數字被如此「抬高」，我們便以學生入大學率而非教學質素，作為衡量一間學校、一個學生是好是壞的標準。

教育只為培育競賽動物嗎？

教育產業化的最大問題，是我們只思考學生的成績，只沉迷於教學的「產出」，而非教育的過程，即如何培養學生成為社會上的良好公民，以及其他更重要的價值。當有學生輕生之後，竟有另一學生表示「少一個競爭對手」，情況令人詫異。學校是塑造人的地方，學生的這一句反映的，是競爭已深入學生的血液，我們培養的是一群競賽的動物，一群只相信競爭的選手，這是我們需要的教育嗎？當他們這樣走進社會，香港的將來又會是一個怎樣的景象呢？

在教育產業化下的今天，「競爭」已成為教育的主體，而其副作用已不斷的浮現，社會上無論是老師、是家長、是學生，也不斷在訴說教育之內出現的問題。面對學生輕生的情況，我們必須重新再去思考「教育」。到底它只是一個服務就業市場及人力發展的「工具」，還是教育存在其他更重要的意義？

單單就「教育」這兩個字，我們便可以理解當中包括「教導」及「培育」，所以，教育除了學術知識及技能的傳授，還有其他更重要的價值及意義；而這些意義，是每一個學生需要自己追尋，並由教學工作者啟發的「生命意義」。

休整日的目標：重新思考生命和人生意義

「休整日」的目標其實很簡單：這是一個機會讓學生、教師及家長，重新去思考生命，回歸基本步，重新去思考生命和人生的意義。教育到底是為了什麼，培育到底是一件怎樣的事情，相信其實大家亦有經驗；而休整日就是希望可以喚起「教育」的初衷，老師和學生能夠在休整日的時間，有真摯深刻的交流。

【編按：作者陳俊偉是社工復興運動成員。】

（本文純屬作者意見，不代表香港01立場。）