教育局校本支援助特殊教育需要學生 八成家長不知子女支援級別

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政府提出融合教育逾20年,更透過教育局提供多項資助予學校,推出校本支援服務。

香港基督教服務處智愛家長會調查發現,有八成特殊教育需要學生的家長不知子女的支援屬級別,學校亦無提供「支援服務學習進度報告」,令家長難以得知子女的學習情況,大部份家長擔心子女校內表現,反映校本支援服務的透明度及服務模式有待改善。

六成家長為子女申請小一學位時,未有為子女填報「特殊教育編號」,當中有家長因擔心申報會影響子女入讀選擇學校的機會。(王潔恩攝)

香港基督教服務處智愛家長會於去年12月至今年1月間進行問卷調查,訪問了114位去年9月,子女有特殊學習需要並入讀主流小學一年級的家長,了解現時家長對特殊教育支援服務的認識。

憂「特殊教育編號」影響入學機會

調查發現,六成家長為子女申請小一學位時,未有為子女填報「特殊教育編號」,原因包括擔心申報會影響子女入讀心儀學校的機會,另有逾兩成家長擔心子女被老師歧視而拒填編號,反映家長對填寫「特殊教育編號」存有憂慮。

八成家長不知子女的支援屬級別

2006年教育局以「三層支援模式」向主流學校提供不同級別的資助額,為不同程度的特殊教育需要學生提供學習支援。不過,調查發現有逾八成家長不知道子女升小學後所獲的支援屬級別,更有近八成家長反映學校無提供「支援服務學習進度報告」,令他們難以跟進子女學習進度。

同時,有六成家長認為學校的資訊透明度不足,逾七成家長指校方沒有途徑讓他們參與討論子女的學習情況。此外,近一半受訪家長反映,學校沒有安排專責職員與他們聯繫,更有三分二人對子女於學校的學習情況感到不放心,六成家長則憂心子女的社交行為。



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