【文憑試】考評指中文作文考生審題粗疏硬記範文 宜多閱讀及觀察

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2017年中學文憑試(DSE)考試專輯今日出版, 點評上屆考生的應試表現。其中在中文科的作文一卷中,考評局指不少考生審題粗疏,原因在於他們未能掌握題目中關鍵詞語的意義,又指他們不應單是硬記範文或堆砌廣泛的事例,建議考生需長時間「積累」生活和閱讀的材料,並透過反覆練習,才可以寫出好文章。有資深中文科老師指,一般考生都會參考不少精選範文,但強調「捉到鹿要識得脫角」,若引用例子只是「生吞活剝」,只會弄巧反拙。

考評局指不少考生審題粗疏,原因在於他們未能掌握題目中關鍵詞語的意義,又指他們不應單是硬記範文或堆砌廣泛的事例。(資料圖片)

考生審題粗疏 老師:宜花多時間分析題目關鍵字

考評局的考試專輯點評上屆考生於中文科的作文一卷應試表現,當中提到不少考生審題粗疏,最大的原因是他們未能掌握題目中關鍵詞語的意義,建議考生需要從根本下手,亦即是由閱讀層面下功夫,除了需探究篇章的題旨、理解作者的感情外,亦要仔細揣摩文章中的詞彙意義。

考評局認為,如果考生可以細膩理解詞彙意義,就不會直接把「重遊」等同「再臨」、「再到」,把「禁區」等同「規則」、「限制」,把「知己」等同「好朋友」,把「敵人」等同「競爭對手」。

資深中文科老師王美琪指,不論在作文、閱讀及說話卷,一般考生都會有審題不清的通病,「一眼望落去以為係咁就咁」。她建議,考生收到試卷時,應先仔細分析題目關鍵字,了解出題的意思及作答的方向;作文前可先擬出大綱,有助組織文章結構。

考評局建議,考生應從平時生活和閱讀兩方面的積累寫作材料。(資料圖片)

考評局:不應單是硬記範文 多累積生活體驗助寫作

另外,考評局指,考生不應單是硬記範文或堆砌廣泛的事例,寫作亦沒有捷徑,必須經過長時間的「積累」及反覆練習,寫作能力才可以逐步提升,建議考生與其推測題型、背範文,倒不如從基本功做起。

考評局建議,考生應從平時生活和閱讀兩方面的積累寫作材料,例如要養成體察生活細節的習慣。考評局稱,現今生活充斥各類網絡資訊,不少人都是通過數碼網絡與外界接觸,而非實際感官,令人與社會的距離愈來愈遠,故此考生通過對生活細節的觀察,找出一些看似日常的事和人,卻其實是隱含特殊意義的現象,以「積累」材料和生活經驗。

至於閱讀方面,則是要通過細閱前人的作品,汲取他們的寫作經驗,考評局強調「細閱」並非「硬記」,其舉例指近年不少考生硬記「管鮑之交」、「萊特兄弟」之類的事例,但卻對故事不求甚解,在寫作時盲目引用、無助豐富文章內容,所以考生應盡早養成閱讀的習慣。

中文科老師:多思考如何應用例子

王美琪指,一般考生都會參考不少精選範文準備,但強調要「捉到鹿要識得脫角」,若引用例子只是「生吞活剝」,只會弄巧反拙。她建議考生應充份理解引用例子所表達的意思,亦要多思考應用的方法,以切合文章的佈局。

她續指,好的文章在行文、立意及思想價值都表現理想,建議完成題目要要求外,不妨思考如何將文章昇華到更高層次,如人生哲學、理想、友情與親情的關係等等。

上屆文憑試中文科首設範文,但整體考生表現未如理想。(資料圖片)

範文整體表現欠理想  料因佔分低 部份考生輕視應對

上屆文憑試中文科首設範文,中文科成績有所提升,有57.2%日校考生考獲3級或以上成績,比去年升1.4個百分點,不過似乎並未能歸功於範文,因為此部份整體表現不理想,甲部8條中有5條被評為「表現欠佳」、「未如理想」或「稍欠理想」。

王美琪分析,由於今年首屆推行,各校應試部署各有不同,成績差異較大,她估計有部份考生認為甲部佔整體中文科只有7%,但背誦範文需時,故「不在乎個幾分」; 有名校則會以全取滿分為目標。

她認為,幾分之差,是成績等級的分野,故認為下年會更多人著重準備範文。報告指,不少考生對範文不熟悉,她認為,背誦範文重點是考生必要下的功夫,並需要反覆溫習理解,此後才可以熟讀及深切理解文章意思。



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