吳克儉：TSA無意將學生分等排名 報告揭考評局將學生成績分等
撰文：何敬淘
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系統性評估主要是針對基本能力，並沒有任何意圖和設計去分野同學的高低或排名。我在此很清晰地講一次。
每當談及全港性系統評估（TSA），教育局長吳克儉曾多次強調TSA的設計，不是用來分辨學生等級高低。不過，《香港01》翻查多年考評局公布的TSA報告，發現考評局其實有按TSA成績將學生分等，例如中文科作文卷，短篇文章會將學生分四等評級、長篇文章則分五等評級。有資深教師透露，一般而言三等即等同達標。
TSA無將學生分等級？
教育局：TSA報告旨在提供回饋
對於TSA排名分等問題，考評局回應稱只會將學生各級達基本水平及表現良好的學生概說等資料，提供給教育局，而這些資料詳情亦刊載於全港性系統評估報告內。教育局發言人表示，TSA只會評量學生是否達到基本能力水平，不會把學生分成不同等級。TSA報告內刊載的示例描述旨在提供回饋，又指考評局提交教育局的資料中沒有學生等級。
翻查歷年TSA報告，中文科作文多年來也有將學生分等，而非如教育局所稱，檢視學生基本能力是否達標。以短文為例，考評局會將學生的表現分為四等，而非只將學生分為「達標」和「不達標」。
學生能寫簡單的書信，大部分學生能取得三等或以上的成績，表現不俗。
過半學生能根據題目要求，寫一張邀請卡，並取得最高等級（四等）成績，表現理想。
長文方面，考評局更會針對不同範疇為學生分等評級：
今年較多學生在「結構」方面取得四等或以上的成績，比 2007 年多近一倍，表現不俗。
數學科的題目曾被批評刁鑽，不少老師指「唔操唔會識」。（資料圖片）
TSA無將學生排名次？
考評局每年都會出版學生基本能力報告，中、英、數三科都會抽出不同的考生答題例子，並將學生歸類為「達到基本能水平」的學生和「表現良好」的學生。何謂「表現良好」的學生？
以下就表現最佳的10%學生，作進一步分析和描述。
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近年的報告中，數學科都提到：「在每一分卷裏，依參與評核學生的得分排列出表現最佳的 10% 學生。」記者一直翻查，類似的說法在推行第二屆TSA時已出現。
立法會教育界議員葉建源回應稱，考評局在TSA數學科成績中，會描述最佳成績的一成學生表現，受學生會操練影響，若考評局要長期透過TSA找出尖子，則需每年將題目加深，才能達到目的。
