【教學博覽】師生正評教育數碼化 EdTech創業建議:釐清產品目標

撰文:文耀倫
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提起Education tech(教育創科,簡稱EdTech),3D打印、VR/AR、電子書及視像教學等熱門字詞應會在不少人的腦內響起,無他的,因為將創新科技融入日常教學中已是今後教育界的發展趨勢,除吸引愈來愈多的創業者加入圈子外,連學校、老師、家長與學童皆對相關科技充滿期待。

一連3日舉辦的「學與教博覽2016」,規模為歷屆最大的一次。(文耀倫攝)

由12月8日起一連3日舉行的「學與教博覽2016」,規模為7屆之冠,而主辦單位之一的香港教育城,更是扮演著聯繫教育界與商界的重要角色,協調雙方需要及發掘更多合作機會。香港教育城行政總監鄭弼亮表示,只要商界看到有關效益,自然便願意投資,只是EdTech市場與其他市場不同,因它並沒有任何ISO或「Q嘜」等認證,所以需要較長時間才能令市場建立信心。然而,EdTech市場獨有的特色是「產品一經選用便會用很長時間」,因此創企如能及早打入市場,自然可享優勢及基礎,日後亦有更多機會令產品變得完善。

鄭認為香港EdTech市場已從啟動期走入發展期,而縱觀本屆博覽,它吸引到包括大企業、初創以及來自本地與海外的教育單位參加,加上單是網上報名人數已超過1萬人,比去年總入場人數多約20%,所以他相信各界能共冶一爐,建立出一個屬於香港EdTech的生態環境,正好證明業界已能做出一點成績,「(EdTech圈內)以往無這樣的構思,創業者要逐間學校拜訪,才能收集意見,但他們現在只需參與如這次的博覽,幾日內便可與上千計的老師及學校代表接觸,了解市場的需要。」

鄭弼亮認為香港要發展EdTech,便要嘗試將發展規模scale up,以全港所有學校為目標。(文耀倫攝)

投入EdTech市場 先要釐清研發目標

對有意以EdTech創業的人來說,鄭特意作出提點,指教育軟件並不只是消費產品,因此一定要有清晰的研究目標,不能「靠撞彩」邊走邊做,「教育的課題有很多,如想每樣都涉及,這是不設實際的。創業者要清楚自己的強項,並與學界保持溝通,對教育理念有一定認識才行,例如要協助學童建立『自主學習』的態度,便可想想如何藉『經驗式學習(experiential learning)』協助他們定立長遠目標,如制定有關醫生及飛機師的工作環境讓他們體驗一番。」

提到當下的教育創科狀況,鄭相信發展流動教學(mobility learning)是非常重要的一環,因這可擺脫學校過往只得在電腦室才能利用資訊科技上課的限制,讓學生於校內校外一樣可輕鬆學習,而為配合這趨勢,校方需確保學生能養成自主學習的態度,「以前的學生是按老師出的一個題目作答,但今天的狀況是老師提出一議題,學生便可在當中自由發揮,如講環保,學生既可寫交通,亦可寫優美環境。能啟動這種教學方法,讓學生彼此分享,那他們所學習到的將不是一個題目,而是多個題目的知識,課堂內容會因此而變得豐富。」

鄭笑言,本地教育界的資訊基礎設施已日趨完善,甚至比全球不少地區做得更好,老師推行教育數碼化的考慮已不再是「要買哪一款路由器(router)」般有關設備的問題,他亦指香港的教育策劃變得很有野心,由過往數十年來,一向只找10間、50間學校先作試驗,至近年會以全港性的規模推行,這是令很多地區都嘖嘖稱奇的狀況。

小學師生:科技可加深學習記憶

何老師(左一)與同學們皆表示將科技融入至課堂中,會令學習過程更添效率及有趣。(文耀倫攝)

縱觀本屆博覽會場,VR、3D打印及機械技術一如預期成為場內焦點,而各式各樣的應用程式及教育平台亦百花齊放,但任這些工具發展得再成熟,亦得要帶來實際的教學意義才有價值。有份於「21世紀教室」區域分享教育心得的港澳信義會明道小學何老師表示,科技確能帶動課堂的學習氣氛,亦有助學童加深學習知識的印象,「如在教導有關天文與宇宙的知識時,單憑書本教授,同學們很容易便會忘記有關內容,但有著VR裝置輔助,同學們可更確切地知道每個星球的大小,甚至能輕鬆地把它們的名稱一一記下。」在旁的學童們亦笑言喜歡在課堂中使用VR裝置學習,甚至還充當「小老師」,興奮地向參觀人士分享有關體驗。

結語:EdTech仍大有發展空間

EdTech一詞,在創業圈從不陌生,但如與其他界別的創業作比較,它所需投入的時間與心力確會較多。展望未來,鄭弼亮認為香港EdTech界可參照芬蘭等外國地區,嘗試將整個城市視為發展基地,並研發如有關建立抗逆力及情緒教育等高階教育產品,向學童提供心理及精神方面的教育,「科技產品是用於支援教師的工具,一個產品好用與否,教師們一試便知,所以科技界有需要與教育界保持溝通,這才能令技術有助本地教育界的發展。」

教與學博覽2016
日期:12月8日至12月10日
地點:香港會議展覽中心3DE展覽廳