調查：逾6成基層學生未曾參與STEM課程 團體倡納入正規教育課程
撰文：文雪萍
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近年港府在中小學推動「科學、科技、工程及數學」（STEM）跨學科教育。關注學童發展權利聯席在今年7月至8月期間，成功訪問逾200名就讀初小至初中的學童。調查發現，在基層學生中僅得55名曾參與相關課程，佔受訪的基層學生整體的32%，而有115名（68%）則表示未曾參與STEM課程；另有69名（41%）受訪基層家庭學童表示，對STEM「完全不理解」。
關注學童發展權利聯席指出，調查結果反映，基層學生與非基層學生對STEM的理解，以及參與度有明顯差距，倡政府加快推動STEM納入正規教育課程。
關注學童發展權利聯席在今年7月至8月期間，成功訪問205名就讀初小至初中的學童。（關注學童發展權利聯席圖片）
關注學童發展權利聯席在今年7月至8月期間，成功訪問205名就讀初小至初中的學童，當中有逾8成學生來自基層家庭，分別有102名學童（50%）領取全額書簿津貼，領取綜領的有41名（20%），而領取半額書簿津貼則有23名學生（11%）；非基層學生則佔17%。
逾6成受訪學生指未曾參加與STEM課程
調查發現，在基層學生中僅得55名曾參與相關課程，佔受訪的基層學生整體的32%，而有115名（68%）則表示未曾參與STEM課程；反之在非基層學童中則有21名表示曾參與相關課程，佔其6成。
調查結果顯示，有69名受訪基層家庭學童表示對STEM「完全不理解」。（關注學童發展權利聯席圖片）
4成基層家庭學童對STEM「完全不理解」
結果顯示，有69名（41%）受訪基層家庭學童表示，對STEM「完全不理解」，亦有20名（10%）及51名（25%）基層學童，分別指對STEM「傾向不理解」及「一知半解」。在受訪的非基層學生中，有14名（40%）表示對STEM「完全理解」，當中僅得3名（9%）表示「完全不理解」。
關注學童發展權利聯席指出，從調查結果所見，基層學生與非基層學生對STEM的理解，以及參與度有明顯差距，建議政府應增加資源以提升基層學童學習STEM的機會和成效，並設立教育指引，加快推動STEM納入正規教育課程。
