SEN學童被定型為傳統學制失敗者 社工堅守崗位發掘學童潛能
在香港社會各個角落，不難發現社工穿梭著大街小巷陪伴服務使用者的身影。救世軍註冊社工楊慧珊，別名阿草，當初抱著好奇心入行，並從事相關特殊學習需要兒童的工作。隨著八年間的年月洗禮，她笑言回望過去不乏失敗經驗，家人亦曾勸說她轉行，但難忘SEN學童一張張天真無邪的笑臉，讓她堅守崗位與孩子同行：「見到佢哋有微小嘅轉變，其實都好鼓舞！」
社會推崇學業成就 SEN學童無奈被定型為「失敗者」
救世軍註冊社工阿草憶述，自小喜歡與人交談，因此於八年前便抱著好奇心入行，從事相關特殊學習需要兒童的工作。她說，香港社會對SEN了解不足，以及香港社會主流價值推崇學業成就，惟SEN學童卻因普遍成績欠佳，被定型為「失敗者」。
她續稱，社會過份專注孩子的學業，忽略了SEN學童的其他發展潛能，事實上不少他們擁有傳統學業以外的才能：「有次我畀張紙畀佢哋畫畫，有個小朋友可以設計到3D（立體）嘅出嚟！」她稱，SEN兒童在學業成績方面，往往付出跟收入不符，使他們自尊感低落。
有家長難以接受孩子確診SEN 拒絕評估
然而，過往不乏家長難以接受孩子或患有SEN而拒絕評估，擔心社會自此於孩子身上貼有標籤：「同人講自己個仔無問題，努力啲補習就OK。」家長除了承受孩子學業成績的壓力外，亦要面對旁人的冷言冷語，甚至有家長不願帶同孩子外出，擔心他們影響到別人，使SEN學童生活體驗相對較少。
救世軍今年初成立「不一樣的5**學院」，讓SEN學童按個人興趣及潛能參加活動，如非洲鼓、咖啡拉花等。她說，SEN學童普遍缺乏機會參加比賽或上台表演，欠缺成功經驗，因此希望透過活動為他們提供表演機會，讓社區人士和家長認同孩子的能力，增加其自信心。
堅守崗位與孩子同行
惟SEN學童性格直率，她坦言回望過去亦不乏失敗的經驗：「佢哋唔理你就係唔理你。」家人曾勸說阿草轉行當老師，不用再捱更抵夜，但阿草笑說，每份工作都其辛酸之處，但自己喜歡與小朋友相處，因此決定堅持崗位與孩子同行。
曾有讀寫障礙的小朋友，參加中心的烹飪活動後，主動閱讀烹飪書籍：「見到佢哋有微小嘅轉變，其實都好鼓舞！」
