近日，內地反腐題材電視劇《人民的名義》正在熱播，有內媒揭露，官場貪腐、濫用權力等不良風氣，正漸漸潛移默化滲入兒童世界中——用零食「賄選」以當選班幹部、以權力作手段報私仇……有教育專家認為，孩子的教育問題，歸根結底是成人社會的問題。

「零食賄選」：依賴交易而非努力

據吳姓母親回憶，自己小學三年級的兒子有一陣特別愛交朋友，近乎每日都會帶零食返校分給同學們。堅持一周後，兒子有日回家情緒特別低落，母親耐心詢問後得知，原來之前的零食都是為拉攏同學以當選「中隊幹部」。

以零食籠絡同學，雖然支持人數增加，卻未能擠進前五名獲得「中隊幹部」，最終只贏得「小隊長」。「白吃了我一個星期的零食，也不選我」，兒子生氣地扯掉了自己肩上的「小隊長」徽章。吳女士覺得這是一個很好的教育契機，「如果想得到同學的認可，要靠自己長時間的努力和積累，讓別人佩服你」。殊不知兒子思忖後卻答道，「下回應給同學帶一學期的零食」。

我們總是希望看到，孩子通過辛苦努力獲得成功，但他們卻選擇了最省力氣的「拿好處交換」那條路。

中國小學的權力結構

中國少年先鋒隊，簡稱少先隊，是中國共產黨創立的兒童共產主義先鋒運動組織，是仿效蘇聯少先隊的共產黨預備隊組織，而對於青年來說則是被廣為人知的「共青團」。而這些內地被稱為共產主義接班人、小學級別的「少先隊員」（6至14周歲、俗稱「紅領巾」）有三級標識，分為一道、二道、三道槓，分別代表了不同的榮譽（權力）級別，分別對應小隊長、中隊長、大隊長三種職務，其中大隊長（三道槓）為最高職務，往往也是小學班級內的班長，可謂「黨政不分」——可以類比的就是村長和村支書為同一人，或者省長和省委書記一人擔當。早前武漢市的少先隊員黃藝博因佩戴奇異的「五道槓」標誌而引起一番爭議。

家長付出換子女職位

同樣「依賴交易而非努力」的故事亦正發生在北京田先生家中。田先生的女子今年亦就讀小學三年級，並且順利當選班幹部，而在為女兒慶祝之時，心中總有一絲不悅。原來女子所在班級的班幹部基本都是老師指派，並不是同學選出來的，而且大多數班幹部的家長都是家委會的成員，「家委會本身事情比較多，給孩子一個班幹部，算是一種補償」。

家長用自己的付出換孩子的前程，老師用孩子的前程換家長的付出。成年人的「交易戲碼」在孩子面前上演，孩子心裏自然「看得清楚」。

不禁讓人想起內地禁播的BBC紀錄片《請為我投票》（Please Vote for Me）,小學三年級的一次班長民主選舉，候選人為爭奪選票，也使出了成人世界常見的拉票手段——打擊對手、收買人心，背後的家長更以「智囊團」的角色，出謀劃策、提供資金。不少人看後表示，在小孩子的電影中看到「真實」與「現實」，更加難受與諷刺；亦有人覺得，其實這並不殘酷，因為每個人都曾經歷過類似的「遊戲」。

「以眼還眼」、濫用公權報私仇

有公權力的地方就會有腐敗，而在學校中，老師對於孩子則象徵著絕對的權力。小學二年級的小璿非常喜歡畫畫，亦常常得到老師的讚揚。後來，老師建議小璿到校外跟專業人士學繪畫，小璿遵從老師的建議找校外老師深造以後，不料卻再也沒能得到美術老師的稱讚。家長多番打聽後得知，原來美術老師推薦給小璿的校外輔導，正是她自己的丈夫。妻子在學校教美術，丈夫卻在校外做起了培訓。只要妻子對自己的學生稍加暗示，丈夫的培訓便不會缺乏生源。

老師用權力壓迫學生，學生也就學會把權力當作手段。五年級的文文是班幹部，因為曾將小組長豆豆違反紀錄的事情如實告知班主任，卻不料遭到「報復」，從此以後豆豆的組長日記都是文文的「違紀」問題。成人的世界若權力把控不好可能走向犯罪，而孩子的世界裏如果沒有正確引導，權力可能會變成互相傷害。

專家建議：教育孩子應抱「兒童優先」思想

看似玩鬧性質的種種「交易」背後，在一定程度上確實具備了腐敗的某些特質。比如說破壞了公平競爭的遊戲規則，利用好處來籠絡人心，並由此獲得小小的「權力」。然而，倘若家長缺乏正確引導，孩子會否以此「小小權力」來換取更大的「好處」，不禁令人擔憂。

一些人認為，孩子的世界之所以出現「成人式腐敗」，歸根結底是不良社會風氣造成。中國青少年研究中心、家庭教育首席專家孫雲曉解釋，現在社會處於「天使和魔鬼並行」的轉型期，在這種情況下，如果父母長期給孩童灌輸消極思想，孩子長大後便會「看什麼都不順眼」。

面對未成年人，大人給孩子解釋世界的時候，一個核心思想是「兒童優先」，怎麼對兒童發展成長有利就應該怎麼做。

孫雲曉舉例說道，一個小學生拿著精美的玩具賽車在班裏炫耀，誰要也不給。然而，另一位聰明的同學經過各種調查後，知道了購買那塊賽車的渠道，更幫班裏一眾同學用低價買到了賽車，自己還可以從中賺得一筆。班主任知道後，並沒有評價聰明的孩子做法對錯與否，而是引導孩子思考，這樣的行為是否已構成「經營行為」，而「經營行為」應該遵守哪些法律、是否應該納稅等問題，從正面引導孩子思考自身行為。

成年人向孩子進行積極、正面的解釋，不僅有助於孩子對社會形成積極的認識，關鍵是能形成一種積極的思維方式。「這種思維方式是一種力量，是他們將來與遇到的更多消極事件進行抗衡的力量。」孫雲曉說。

（中國青年報）