國民教育.二|糾正認知偏差 校長黃晶榕:老師身教言教尤為關鍵

撰文:戴小橦
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「我從小就喜歡聽雷鋒事迹、看董存瑞等英雄人物的電影,覺得保家衛國,何其光榮。」提到國家和教育的話題,愛國學校創知中學校長黃晶榕話匣子一開就停不下來,說起培養學生的家國認同觀,他滔滔不絕地講述自己的一套方法:通過升旗禮培養愛國情,籌劃內地考察,帶領學生到內地不同地方考察和交流學習,創新德育課內容安排,讓學生了解國家知識,培養鄉土情懷……黃晶榕發現,若要培養學生對國家的歸屬感和團結心,除了創新課程內容,用中國故事增進認識,老師的身教言教更是影響學生對國家認識的關鍵。

「國民教育」深度報道系列四之二

黃晶榕認為,若要培養學生對國家的歸屬感和團結心,老師的身教言教尤為關鍵。(黃寶瑩攝)
黃晶榕強調,老師更應該做到的是引領學生整全地認識自己的國家,幫助學生建構正確的國民身份。(黃寶瑩攝)
地理學習與愛國主義情操培養是相容的,而香港相關的課程、教材、教學、考評大都缺乏國家主權意識。(資料圖片)
黃晶榕認為,要進一步引導學生認同自己的國民身份和民族身份,需要在課堂上潛移默化地引導學生。(黃寶瑩攝)
黃晶榕建議,要糾正學生對國家的錯誤認識,首先是要從糾正教師做起。(黃寶瑩攝)

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