老師對SEN認知不足？　家長：兒子天天被老師罵、初小曾企跳

本港在2017/18學年有超過4.5萬個在公營主流中小學就讀的特殊學習需要（SEN）學生，約佔總學生的6.2%。有研究顯示，本港18區雖有支援SEN學童或家長的服務，但大埔區及中西區各只有兩機構有為SEN家庭提供服務。而大多服務欠連貫或持續性，亦無統一報讀渠道，家長較難得悉服務。
有前線社工形容，十個有九個SEN學童家長均反映社會支援不足，且老師不了解SEN學童狀況，令子女常被責罰、家長被責怪管教不善。
有家長透露，過度活躍症兒子在學校日日被罰，初小時一度有自殺念頭，企圖打開窗花跳樓，直言：「好受傷害、好唔開心，我同小朋友都好大壓力。」

特殊學習需要權益聯會、社會發展實踐及研究中心於去年12月至今年6月進行研究，透過網上資料分析機構提供SEN服務的數據，以焦點訪談、訪問收集家長及前線社工意見，了解本港對SEN學童家長的社區支援及服務成效。

研究團隊透過互聯網搜集服務數據。發現全港18區均有機構提供SEN社區支援服務予家長，當中以元朗區最多，有9間服務單位；其次是各有8間的深水埗、沙田及觀塘區；而最少的大埔區和中西區，各只有2間。數據顯示，家長難以統一收集資訊，社區資源可達度及持續度不理想，服務有欠持續性。而焦點小組中，大部分SEN學童家長反映學校老師對SEN學童了解不足、不懂處理班上狀況，甚至懲罰小朋友、怪責家長管教不善。至於若SEN學童希望參加興趣班，導師亦不一定意識到學生有特殊學習需要，甚至會建議學童退學。

育有一名兒子的陳小姐是單親媽媽，她嘆謂，兒子在小一時已被老師懷疑患過度活躍症，同年兒子經中大臨床心理學家評估，確診ADHD，她希望尋求學校支援，無奈老師卻以未經政府醫生核實為由，未有伸出援手，兒子更被批頑皮，天天被老師責罵，令兒子情緒低落，小二時一度企圖自殺：「他經常都不開心，但有次爸爸叫他用心讀書，他一反常態地、安靜關上房門，入內見到他嘗試打開窗花螺絲，直接說他想跳落去、想死。」

陳小姐稱，兒子被確診初時，身邊親友都不了解狀況，經常被批評，就連兒子的爸爸亦不理解狀況，批評她未有教好兒子，成為二人離婚的原因之一。事後校方安排跟進事件的輔導老師，卻顧著責罵兒子與同學搶玩具，令她感到無助，只能帶兒子回中大尋求幫助，隨著兒子在小三獲教育心理學家跟進，減少抄寫、在功課及考試獲特別安排後，情況才逐漸改善。兒子將於9月升小五，陳小姐指，將如實在派位中申報兒子情況，希望能為兒子找一間了解SEN學童、會提供支援的中學。

香港信義會樂聚軒前線社工陳顯庭形容，陳小姐的情況並不罕見，「經常聽到有家長反映老師不明白情況、上堂鬧小朋友，十個有九個家長都面對支援不足的問題。」

原來即使能參與支援服務，家長的心理壓力亦難得到舒緩。研究引述前線社工意見，坊間主流服務多以小朋友為主體，聚焦教授如何管教及應對SEN學童，忽略家長情緒處理、壓力等。研究團隊建議，政府應支援18區有固定SEN服務，跨專業及全面地支援SEN家庭。

張超雄批評支援服務斷層

立法會議員張超雄指，本港政府只提供SEN學童在6歲前的支援，之後主要依賴教育局，批評此舉令服務斷層，對家長支援不足，甚至有家長不願承認子女有特殊學習需要，夫妻間常爭執，影響家庭關係，甚至離異，他批評政策出錯，促政府增撥資源、盡快改善問題。