特約內容

【樂善故事】引入STEM教材 發揮孩童無限想像

撰文:客戶來稿
出版:更新:

樂善堂梁泳釗幼稚園(下稱梁幼)於1985年在大圍美城苑創校,多年來秉持「興學育才」的宗旨,並以校訓「仁愛勤誠」精神辦學。幼稚園建立了完善高效的課程架構及優秀的教職員團隊,並在區內深得家長的認同。本年度更開展嶄新課程,於8月份舉辦多場STEM親子體驗日,讓家長和學生一同感受「動手做」帶來的樂趣。

全校啟動STEM課程

為回應教育局積極推動之STEM教育,樂善堂梁泳釗幼稚園率先在校本課程中加入STEM元素,除了一般幼稚園常見的科學探索外,更嘗試滲入基本編程(Engineering範疇)和數學(Mathematics)概念於課程當中。

梁幼逢星期五定為STEM Day,學生可以在STEM Room、STEM Wall、Lego牆及各建構區角,按自己興趣和能力自選擇合適的遊戲和活動,讓他們在多媒介感官刺激的環境下學習,並且與同儕互動中深化其知識。

學生透過Lego牆進行遊戲學習
STEM WALL能啓發思考,促進兒童之間合作和提升解難能力。

敢於嘗試 激發學習動機

梁幼於本年度新設STEM Room,購置了多項學與教的教材和教具,如遙控機械人、Strawbees、BEE-BOT、Codeapillar、Dash and Dot、cubetto及iPAD等,當中要求學生學習簡單編程及數學,例如利用cubetto計算所需步程,再輸入指令去尋找食物的路線等。過程中,他們會討論需要解決的困難,如cubetto在尋找食物時遇到障礙物的處理方法。他們會討論和交換意見,例如:「不如我哋行遠啲,繞過障礙物再返轉頭拎食物吖?」「唔可以直接行㗎,要先轉彎再行3步先可以避開障礙物行到過去。」他們會藉著遊戲學習解決困難,教師會讓鼓勵他們多嘗試、多動腦筋,不怕失敗,從討論及解決問題的過程中激發他們內在的學習動機。

學生透過不同STEM教材如cubetto去學習解決困難

引入創意教材 從失敗中學習

梁幼引入瑞典的STEM教材strawbees,透過大量吸管互相串連,建構出不同形態的物品(Engineering範疇),當中學生需要評估所建構物品的體積及高度是否容易倒塌,用什麼方法可以搭建得更穩妥等,例如其中一位學生想建構一個摩天輪,但摩天輪上的大輪子太大,故經常倒下。因此,幾位同學一同商討對策:「我哋要整大個底先得。」「不如整細啲個輪吖,咁先無咁易跌。」過程中,他們會反覆嘗試、檢討再嘗試,從失敗中學習。老師表示學生都樂在其中,不怕失敗,十分喜歡「玩」這些教材。

學生透過strawbees學習,不斷嘗試。

遊戲學習合二為一

兒童是天生的探索家和科學家,在大自然和生活中隨處都可以見到學習的機會,他們會在日常的生活體驗中發現很多有趣的事物,繼而觀察及反覆探索。

高班設計以「公園」為主題活動,包涵了不少 STEM 學習元素,他們需要共同設計一個理想的公園。從討論中,個別學生各有不同的想法,其中一組先以不同斜度的物品設計滑梯,並比較不同形狀物體在滑梯上滑落的情況。在實驗過程中,一名學生說:「我見過有些滑梯不是平滑的,可以用好多圈圈整出來。」及後他們便收集了多個紙筒,穿在木條子上逐一排列,模仿滑輪滾動。

活動中,學生們學會探索和了解不同材料的屬性,這屬於物理科學的範疇,亦融入了數學概念,如形狀、測量大小和高度等。而在工程範疇,他們可以用不同材料和工具來解決建構問題。

學校亦鼓勵學生從日常生活中去體驗科學、科技與人類生活的關係,例如從生活中接觸到的天氣變化、衣食住行、一草一木,以至科技產品運用,都可探索科學,體驗STEM精神。自從有這些體驗後,家長表示子女回家後,亦開始懂得從日常生活中嘗試一些科學小實驗,又會多發問一些科學相關的問題。

利用水杯進行探索科學活動
學生進行科學實驗

親子STEM 鼓勵家校合作

為讓家長了解STEM教育如何協助子女提升解決難題能力、啟發思維,在啟動STEM課程前,幼稚園特別為家長舉辦相關的體驗活動,讓他們了解幼稚園STEM課程內容,一起擁有共同學習新知識的基礎。

樂善堂梁泳釗幼稚園會繼續與時並進,引入更多不同教材,提高教學質素,期望小朋友在關愛的環境下,增強自信,積極愉快地學習和成長,為將來升學作好準備。

樂善堂梁泳釗幼稚園
地址:沙田大圍美城苑暉城閣地下
聯絡電話:2697 0877

如欲捐款支持九龍樂善堂,可按以下連結:

https://www.loksintong.org/online-donation

了解更多樂善堂服務:https://www.loksintong.org/

(資料及相片由客戶提供)