教育局：設立功課量標準不符學校需要　影響拔尖保底工作

本港學生面對繁重功課及考試壓力，教育局局長楊潤雄以書面回覆立法會質詢時重申，功課的質比量更為重要，設立功課量指標不切合學校需要，甚至可能窒礙學生學習，影響學校拔尖保底的工作，認為不宜為學校訂立「一刀切」的硬指標。楊又強調，不贊同簡單地將功課等同於學習壓力，除抹煞有質素的家課所帶來的正面教育功用，亦可能會誤導學生，長遠影響整體的教育成果。

楊潤雄以書面回覆民建聯立法會議員鄭泳舜本港功課政策的質詢，重申功課目的是鞏固學生課程所學，絕不應過量，更不應該是無意義和機械式的抄寫及操練，強調質比量更重要。他又指，教育局在政策層面為學校設立功課量並不能切合學校需要，亦有可能窒礙學生學習，影響學校拔尖保底的工作，認為應讓教師按其教學的專業職責，因應課程和學生能力，安排和批改功課。

楊續指，功課有助溫故知新，教育界普遍認同功課在學與教的過程有其正面的教育功能。至於學習是否快樂除受功課的數量影響外，更重要的是學習過程的質素，不應簡單地將功課等同學習壓力，而抹煞有質素的功課所帶來的正面教育功用，這可能會誤導學生，長遠影響整體的教育成果。

教育局：校本自主　不能訂定導修課指引　

被問到教育局過去3年有否檢討小學導修課對減輕學生家課負擔的作用。楊表示，局方鼓勵學校靈活運用上課時間，根據校本情況為學生提供適切的功課輔導，故不能簡單統計導修課的時間，及訂定指引列明導修課的節數。