【不願小朋友成為功課奴隸】fb管理員發文:別讓分數決定孩子待遇

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求學不是求分數?可惜許多家長只說不做,令學童承受沉重的學業壓力。facebook群組「不願小朋友成為功課奴隸」的管理員前日(26日)發出長文,稱認識2名面對不同學習問題的學童,一位是熱愛畫卻遭家人反對,另一位則是SEN(具特殊教育需要,Special Educational Needs)學生,2名孩子因成績差異而有不同待遇,令樓主慨嘆香港文化單一,教育制度逼使學童只為分數努力,「分數可以令孩子的所有優點或是缺點都化作無有」,文章引起不少家長共鳴。

facebook群組「不願小朋友成為功課奴隸」的管理員發出長文,慨嘆香港文化單一,教育制度逼使學童只為分數努力,引起家長共鳴。(fb群組「不願小朋友成為功課奴隸」截圖)

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fb群組「不願小朋友成為功課奴隸」管理員在文章表示,喜愛畫畫的童學,其熱愛程度能畫上數幅,從起稿至上色都能獨自完成。不過由於畫畫對成績無大幫助,加上同輩的學生「早已盲衝到起跑線上」,家長只能無奈「把孩子推擠上起跑行列」,令該名學童被逼將心力放於不擅長的讀書上,無論家長及學童亦感到非常辛苦。

另一名學童則是SEN(具特殊教育需要,Special Educational Needs)學生,自小說話「不清不楚,經常需要父母『翻譯』」,雖然父母有帶他找言語治療師糾正問題,但升上小學後仍未解決。不過因該學童「出奇地適應」小學生活,至高年級仍獲得不錯成績,家長因此覺得「說話上的問題好像不再重要」,後來沒有再帶孩子找言語治療師。樓主說,即使該學童在小學獲得不錯的成績,但亦擔心孩子升中後難以與人溝通,甚至會因而受到欺凌。

香港教育制度逼使學童只為分數努力,埋沒了許多孩子的天分。(VCG)

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樓主以該2名學童為例,指面對不同問題的學生,會因成績的差別而有不同待遇,慨嘆「在分數為先的前題下,我們便會覺得高分的孩子有將來,孩子在起跑線上贏得一席位,而低分的孩子就沒有希望,因而我們需要所有孩子都可得到高分」。他指,身處香港教育制度中,無論家長或學童亦要面對分數框架,漸漸令人於「不知不覺地將分數看成學習的目標,分數可以令孩子的所有優點或是缺點都化作無有」。

樓主認為,社會早就在小學,甚至幼稚園就開始淘汰不同的孩子,但「社會不可能只有一種人」,反而需要多元文化,需要更多「不一樣的人」,而要做到這目標,家長及老師「都得學習接納不同的孩子,在分數以外看到孩子的優點和缺點」。

樓主認為,社會需要多元文化,建議家長及老師接納小孩不同方面的天分,「在分數以外看到孩子的優點和缺點」。(VCG)

帖文上載後引起家長們共鳴,有人留言指女兒與樓主舉出的例子非常相似,本身具畫畫天分,可是「始終都要跌落現實的鴻溝」,每日努力讀書應付考試,慨嘆身為家長只能勸女兒「就算再辛苦,也不要放棄你最鍾意的畫畫」。有家長更指,現時某些才藝發展已被扭曲成「加分工具」,直指有家長為女兒報名學畫畫的原因竟是想其視藝科分數更高,避免影響呈分試的平均分,「當到高年級啲阿媽就後悔,點解唔早啲學畫畫,視藝原來佔呈分咁高㗎」,「畫畫係非常起跑線的玩意 幾乎每間直私面試都會有畫畫環節」。

亦有網民感慨現時幼稚園學習強調多元發展,但一升上小學便「打回原型」,重視的只有傳統學科,令家長及學童只能面對現實,「現實就係家長一定向現實低頭,一味只係讀書,小朋友根本無時間發展其他才能」;有家長則「反其道而行」,表示子女的喜好最重要,「仔女開心我就開心」。

(fb群組「不願小朋友成為功課奴隸」)

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