【新冠肺炎】網上教材缺乏字幕手語配套 特殊教育學生難理解內容

撰文:侯彩琳
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俗稱武漢肺炎的新型冠狀病毒肺炎疫情持續,教育局早前宣布全港學校將不早於4月20日復課。香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒今日(14日)在港台節目《香港家書》中指出,部分有特殊教育需要(SEN)學生在防疫上有困難,例如有小耳症的孩子,由於沒有耳殼,戴口罩亦需特別技巧;亦有些SEN學生更不肯戴口罩。
而在學習方面,現時教師製作的教材中,大多沒有字幕或手語配套,令SEN學生難以理解學習內容。而有過度活躍、特殊學習障礙或智力障礙的學生,亦未必能夠完全適應網上學習的要求。
另外,冼權鋒又指,停課也影響SEN學生的康復訓練的黃金機會。例如不少SEN學生需要持續的言語治療。現時,有些言語治療師會透過視像,訓練學生的說話能力。但年幼的學生未必能坐定學習,影響治療。

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香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒指,要求有特殊教育需要(SEN)的學生做好防疫措施不容易。例如以戴口罩為例,自閉症及身體弱能的學生,較難要求他們長時間戴口罩,亦有些SEN學生更不肯戴口罩。而有位小耳症的小孩,因沒有耳殼,戴口罩也需要特別技巧。加上大人一罩難求,家長為其子女購買合適的兒童或中童口罩,也不容易。另外,由於人人戴口罩,亦妨礙一些讀唇的聾生,與別人溝通。

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香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒(高仲明攝/資料圖片)

另外,停課期間學生通過網上資源學習。冼權鋒指,有學生反映,大部分教師製作的教材,均沒有字幕或手語的配套,故此他們難理解學習內容。而盲生在家學習不可能觀看網上學習資源,教師需要送點字書到學生的家,以方便他們學習。事實上,網上學習需要SEN學生長時間專注學習,但教師又未能在旁給予協助,有過度活躍、特殊學習障礙或智力障礙的學生,未必能夠完全適應網上學習的要求。而學生長期在家,缺乏社交活動及學習回饋,也是需要關注。

香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒指,學生長期在家,缺乏社交活動及學習回饋,也需要關注。(資料圖片)

除學習外,停課也影響SEN學生的康復訓練的黃金機會。例如不少SEN學生需要持續的言語治療。現時,有些言語治療師會透過視像,訓練學生的說話能力。而年幼的SEN學生未必能夠「坐定定」,一課視像的言語治療課,可能要動員家中各人從旁協助,協助言語治療師的教導工作。

此外,因為醫院病菌多,很多不緊急的手術都已暫停。例如原本安排了做電子人工耳蝸的聽障小朋友,但都因疫情而延遲了進行手術的機會。

冼權鋒指,疫情之下,有SEN學生的家庭,遇到的問題會複雜,包括資源與情緖,期望政府能提供更多適切的資源與情緒輔導,幫助他們平穩渡過疫情。

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