【自主學習】自製STEM延續課程 小學生變導賞員逛博物館活用知識

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東華三院王余家潔紀念小學在2016年起把STEM課程融入常規課程,並由老師自行設內容,以「海、陸、空工程師課程」為學習主題。資訊科技教育主任謝俊傑主任指學生對飛機、船等機械有好奇心,學習時亦會更投入,而五年級的主題是「海」。

說到海洋和船隻,又怎能單從書本上的平面圖片來學習?學校特意參加了由香港海事博物館主辦的「四海同遊」博物館日系列活動,帶學生到中環海事博物館參觀,觀看遠至19世紀的戰船模型、近至今天香港海岸線面貌。博物館又與香港病人組織聯盟合作,由學生們擔任導賞員,帶領一眾曾中風的「腦友記」逛博物館,透過覆述及介紹展來鞏記所學知識和學以致用。

攝影:鄧倩螢

(左起) 孫蔚怡、梁詠絮、譚倩盈、練志杰,兩位病人組織義工及鍾伯,而參觀人士來自香港病人組織聯盟會員團體慧進會。

「你地過嚟呢面吖!呢隻係宋代嘅戰船!佢好西利㗎!可以分開一半,逃走會特別快。」

「呢個就係下西洋嘅鄭和,你知唔知佢有咩貢獻呢?」
以上說話並非出自博物館職員,而是由譚倩盈、陳紫彤、梁詠絮、練志杰、陸尚志及孫蔚怡組成的導賞小組所說,她們吱吱喳喳,不斷揮手,興奮地跟76歲的鍾伯介紹每一件展品。

玻璃櫃內錶滿大大小小的古船模型、歷史文物,雖然旁邊都附有文字,說明每件展品的名稱、來歷、用途等等,但小如綠豆的文字,連大人都要瞇著眼才能看清,何況是老人家?而學生們正好能擔當腦友記的眼睛,為他們「閱讀」。

說到歷史,長者們一定有更多認識,但學生們精彩的講解讓腦友記聽得入神。

為配合活動,學生們在約一個半月前已開始準備,如分配各自負責的重點展品、上網找資料、再熟讀背好等等。又於六月初到訪海事博物館,接受博物館教育組的義工及導賞訓練。

但整個博物館的館藏多達3千件,小小腦袋又怎能全都牢記?對於部份展品,雖然學生們只能照字讀出,但已比靜態的閱讀生動得多,腦友記們亦聽得津津有味。

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「這座大炮是中國當時獨有的武裝,而且不可以賣給洋人。」

「為甚麼不賣給洋人呢?」當學生們解說時,記者在旁亦聽得投入,亦不禁提出心中的疑問。

「當時中國行封閉政策,要到好後期先改革放開㗎……」然後身旁的小男生幽幽的回答記者的問題,看來學生在「海、陸、空工程師課程」中不只學到技術和工程知識,還認識到相關歷史,而且互通融和。

雖然一眾腦友記年紀老邁,撐著拐杖行動緩慢,但腦筋一點也不遲鈍,聽著學生們的講解,亦不時提出各種問題。

「聽人講呢船叫大眼雞,點解呢?」鍾伯指著一架船頭畫有眼睛的船這樣問。
「嗯……無寫喎……」梁詠絮低頭細看手上的資料,坦言表示不知道。「可能古代人迷信,認為魚游得好快,在船頭畫上魚嘅眼就可以游得快啲。」又用想象力和日常知識,嘗試給出一個答案。
「哈哈!咁都俾你拆到!」不論答案是對是錯,這互動已叫他們開心。

小學生準備充足,但腦友記們亦是一個活寶庫,走到展示近代中國貿易的何安達、陳淑貞伉儷展廳時,鍾伯亦忍不住補充展板上沒提到的見聞。

「你哋知唔知鴉片係點食?有枝好長嘅煙槍,前面放盞燈,點火燒著鴉片再吸就得啦。」
「吓?你食過鴉片吖?好唔好味呀?」看到鍾伯邊說邊模仿抽鴉片的動作,孫蔚怡不禁瞪大眼睛驚訝的問。
「哈哈我爸爸有食,我就無,試過一啖啦,聞落就好香,但食落就好臭,同而家啲煙唔同味。」

學生們沿途吵吵鬧鬧,卻不難看出她們當中的分工合作,例如陳紫彤負責照顧腦友記,陪著他們上落樓梯;記憶較好的梁詠絮負責大部份講解,其他人則負責補充,而譚倩盈則說:「我就負責好玩嘅事!例如氹老人家開心!」看到長者們笑哈哈的逛完三層博物館,香港病人組織聯盟主席袁少林指對學生的表現喜出望外:「他們都很認真,很有信心,咬字亦非常清楚。」

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「現在大家常說STEM,但會否忽略了溝通了,我們希望發展STEM的同時,亦希望學生懂得關懷他人。」謝主任指除了在學習駁電線,砌積木,亦希望能把課堂內容延續到生活層面,把知識學以致用,他指過往帶團逛博物館,大多都是在職員的帶領下水過鴨背地逛一圈,聽不到也罷,但今次學生擔當老師的角色,亦正好提供自主學習的機會:「自主學習不能光說,亦要提供動機或任務,讓學生主動找資料和學以致用。」謝主任指原本的想法只是想學生們能『上心』一些,但最後的表現比預期中更積極,不只自行上網搜集資料,有些更在課餘時間自行再參觀博物館。「解說亦等於重溫知識,過程中更會訓練到組織及表達能力,因此我會形容為STEM延續活動。」

除了參觀博物館,學校及病人組織亦安排了體驗活動,例如單手穿外套、綁鞋帶等等,讓學生感受腦友記們中風後的生活。有學生指雖然病倒後行動不便有點不幸,但看到腦友記們努力克服生活障礙,學到凡事不應放棄的精神。

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