【Happy School】自然學校畢業跳碼頭　老師：小學階段最重要是玩

除了學生，幾位老師也一同跳進海裏，連不會游泳的紅棗老師也套上手袖，嘗試參與其中。老師跟學生打成一片，互相鼓勵、互相挑戰、互相捉弄，玩得不亦樂乎。有學生相伴一同助跑跳海時，其中一位突然停下來騙另一方獨自跳下海，竹樹在旁突然拋出一句有趣的比喻：「你有沒有看過別人明明在排隊準備付費，但無緣無故拂袖而去？」大家不禁捧腹大笑，欣賞這男孩生動又貼切的說法。

盡興後，大家準備回到對岸的營地製作午餐。望著較為迂迴的小徑，再望望面前的海，有人提出直接游到對岸。燕子、偷蛋龍兩位女孩子興奮答應，整裝待發，白鷺和楓葉兩位老師緊隨其後，竹樹處理過鞋子的問題後也隨之出發。石頭又經過一段思索後，還是跟隨「陸地小隊」走小徑。但中途他跳進靠近岸邊的海中，半游半走地渡海。看著他十分享受被海水包圍的表情，也許他剛剛也想直接游到對岸，但擔心自己體力不支，半游半走是最理想的方法。

師生關係密切  有爭執才有了解

圍著餐桌談天說地，老師和學生的隔閡漸漸褪去，這也是這次露營的主要目的之一。「整個畢業營的設計是希望營造一個師生共處的環境，大家在群體的生活中學懂尊重對方，了解彼此的界線。」白鷺老師說。雖然眼前一片和諧的景象，但幾天的相處，難免會有衝突的時候。例如燕子和白鷺老師早上發生了小衝突，當時燕子的態度差劣，令白鷺老師心裏有點不舒服，接收了孩子的成負面情緒。不過老師認為「有爭執不是壞事，有爭執才可以看清楚對方的需要。」最後燕子都意識到自己的行為有偏差，很快就作出修正，嘗試補償。

燕子確實是當中比較「敢言」的學生，白鷺老師坦言學校的師生關係是相對平等，其他人看上去可能會覺得學生「無大無細」。「我們老師尊重學生的個人特質和想法，不會擺出權威姿態，學生不一定要完全聽從老師，但知識和做人的態度老師會堅持的。只是很多事情都會先聽取學生的感受和意見，不會妄下判斷。」

其實學生敢言，表示師生的關係密切，鄉師的老師都認同要長幼有序，但長的要開放地聆聽幼的想法，完全地接納。「如果一個老師持開放的態度接納學生任何行為或情緒時，學生會覺得是在一個安全的環境底下，自信心會增長，會感覺到被大人愛護，比較敢於講自己心中所想。」白鷺老師補充，不過如果學生的行為過火，老師都會指出他們可以表達情緒，但不可以冒犯人。

幾天之中，白鷺老師感受最深就是第三天挑戰山勢陡峭的蚺蛇尖。「我知他們的體力可以應付，但又離開了家、又累，種種原因都令我對他們缺乜乏信心。」途中有學生擔心其他同學應付不來，又有學生擔心食水不足。不過當他們的憂慮一一解決後，白鷺老師以退為進臨登頂時說不再前進時，學生們反而就堅持要繼續。白鷺老師認為這就是大自然給予人類的力量，「我們邊走邊望到西灣、大灣自然美麗的風景，令人有一種要向上、突破自己的感覺，所謂「人向高處」，我們會想爬到最頂欣賞周圍的環境」。於是大家就一起成功登頂。

除了燕子有意識到別人感受的進步，白鷺老師指其他學生也有明顯的成長。「石頭平時在學校很沉默，第三天爬完山就好像一隻「開籠雀」，好興奮，又唱歌又分享自己的經歷。；竹樹又能捨棄家中一貫的舒適，自己照顧自己，更發現他游泳十分出色。」而最心急最怕麻煩的偷蛋龍，需要用旁敲側擊的教導方法，「我們老師之間借機討論，生火要事前先清理灰燼，才可以順利點火。沒有直接跟她說，第二朝她早起來就主動刮走了前晚留下來的灰燼。」

快樂學習是順應小朋友的個性和自然發展

每個孩子都需要不同的教導方法，鄉師最寶貴的地方就是有很多機會了解孩子的個性。白鷺老師認為，「快樂學習是順應小朋友的個性和自然發展，小朋友在小學的階段，7歲至12歲之間，知識不是最重要，最重要是需要多玩、多一點親身的體驗，從發現中學習。這樣他們的印象才會深刻。反而所謂的知識，之後中學時再學也不遲。」海星校長補充，「好開心」不是因為就讀自然學校沒有困難、不是因為這裏少了規範，而是老師對學生多一點包容接納，「小學這個階段，小朋友的情感依賴還很大，如果沒有好好被接納和支持，就很容易出狀況。」

至於小學畢業後的適應和銜接，海星校長也表示情況理想，「去到11至13歲左右，情感依賴的情況就沒那麼誇張，理性相對發展成熟。上到中學反而沒有了叛逆規則、經常搗亂的情況出現。曾經在這裏很難搞，很多問題的學生，上到中學很少會有適應上的重大困難，反而因為中學有更多活動機會而變得更開心。」

尊重學生的權利  擁有自己的學習自主空間

學校每星期都會在禮堂開一次「生活會議」，跟學生討論學校規則或者一些生活上需要大家磨合的地方。一方面學校有事要向學生們宣佈，另一個最主要的原因是學校希望學生有機會討論日常生活上的事情。老師們相信學生在學校的參與愈多，對學校的歸屬感會愈強；亦都希望學生將來擁有參與地區社群討論的能力。

另外，學生的學習自主性很高，當他們遇到自己喜愛的事就會全情投入去做。例如上星期他們有故事演講比賽，每位學生說故事都做足準備。高年班要自己作一篇演講辭，內容豐富、口條清晰、節奏分明。所有同學自小就要參加、當觀眾，所以有低年班學生已經想好未來4年的題目。

而六年級的畢業專題，是學生根據老師的學習題目，選擇一位指導老師，用一個學期的時間學習，於學期末提交報告，並且在全校師生面前，報告及分享學生的學習過程及成果。過往的例子有時裝設計、人在野、長征麥理浩、台灣單車遊、香港流浪、風帆、教一班學生學手語等。有很多學生三四年班看到師兄師姐的分享後，已經開始計劃自己的題目。

學校未來會繼續有多元化的活動豐富小朋友的生活。校內，因得到有心人贊助二手獨木舟，今年開始六年班學生會有獨木舟營，遊歷各個小島；也會到鹽田梓村經歷食素、減少製造垃圾的簡樸生活。而對外方面，學校會於暑假舉行「螢火蟲學苑」及其他野外生活主題活動。