港大醫科生自資研製「記憶卡片」AI程式助溫書 吸納全球十萬用戶
醫科生每日需花大量時間複習龐大知識量,單是製作卡片輔助溫習動輒數小時。為了便利學習,有兩名港大醫科生動腦又動手,自資上萬元研發AI學習應用程式及建立平台,快速製作「記憶卡片」,免卻人手之勞。平台由去年9月推出至今,已吸納全球約10萬名用戶,來自30個不同學科背景的人士,當中亦不乏牛津大學、劍橋大學等學生。
去年受生成式AI啟發設計程式
在紙卡寫上專有名詞和概念,背面附有相應解釋,使用紙卡反覆認讀,幫助提升記憶,是不少醫科生採用的溫書方法,然而人手製作耗時,一般每日需花約四至五小時。去年生成式AI大行其道,港大醫學院內外全科醫學士課程二年級生張天俊及陳志誠受到啟發,於去年初利用生成式AI,在圖書館花約一個周末設計程式,將知識量龐大的醫科內容製成電子記憶卡片。
他們再花八個月時間,於去年9月正式推出名為「PDF2Anki」的AI學習應用程式,亦耗資上萬元來支付平台伺服器及AI運作的成本。二人各有分工,陳志誠從小酷愛電腦、自12歲起便學習編寫程式製作遊戲及小網站,主力設計程式及維修系統,張天俊則負責行銷及用戶增長。
由自用到尋獲創業機遇 牛津、劍橋生亦使用
兩人起初研發程式只為自用,無心插柳,後來竟尋見了創業機遇。某天,張天俊如平常一樣將複習心得分享至社交媒體,吸引不少觀眾,他們反映同樣面臨製作卡片溫習耗時的問題。故此,二人開設平台與其他學生「分甘同味」。
平台初時免費開放使用,直至用戶數目達一、兩萬人,令伺服器的承載量達頂端,為讓更多人使用,二人嘗試以募捐方式支撐成本。後來用戶達至四至五萬人,便推出繳費方案,視乎AI功能和卡片使用額度,每月收費約70港元及141港元。免費方案則設有使用限額。張天俊稱,「要以一個創業角度去對待,呢件事如果唔係嘅話,即係就你要逼住我哋去刪除佢。」
平台推出至今,吸納全球約10萬名用戶,除香港,更遍及印度、菲律賓、英美等地,來自30個不同學科背景的人士,當中亦不乏牛津大學、劍橋大學等學生。張天俊說:「都好開心,因為見到其實本身源自我哋自己嘅問題,見到唔同世界地方嘅學生都有同一個問題,分享咗出去,幫助到佢哋,其實即系對我哋嚟講都好鼓舞嘅一件事。」
快速製內容摘要、記憶卡片 準確率達9成
平台採用「GPT-4」、「nthropic Claude Opus」和「Llama3」等AI語言模型,可以快速生成內容摘要、製作Anki(協助學生複習和背單字的程式)記憶卡片,有助學生以「主動回想」和「間隔重複」鞏固長期記憶。由於平台非從互聯網提取資料,而是分析由用戶提供的文本學習內容,故準確率達9成。
使用者首先上載課堂材料、筆記、然後自訂記憶卡片的數量、語言等,再按需要修改或刪除卡片,最後輸出到指定的記憶卡片程式,或直接於平台檢視卡片。平台亦引入AI導師模式,以對話助學生推斷答案和理解概念,並根據學生表現提供反饋和量身訂製學習計畫。
ADHD及視障人士亦適用 受戰爭影響學生有免費進階服務
平台亦能支援不同有需要人士學習,例如幫助專注力失調及過度活躍症(ADHD)學生將複雜的資料分拆成更小、更易掌握的部分;以無障礙設計及介面,支援視障人士使用。令二人意想不到的是,有一名非洲蘇丹的用戶向他們發送電郵,表示蘇丹正發生內戰,令學習資源與工具更匱乏,而該平台提升了其學習效率。二人決定開設獎學金,支援對方擁有平等教育,亦為這些受戰爭影響的學生提供免費的進階服務。
張天俊補充,程式適用於注重應用或背誦的學科的學生使用,雖然後台技術傾向幫助科學及醫療衛生相關學科的學生學習,不過亦有一定程度適用於文科生,例如上載一篇文章,可藉以閱讀理解方式提問用戶。
張天俊表示,未來短期目標是利用AI閱讀圖片或圖表,不止局限於文字,相信對於學習解剖學或生理學更有效。另外,計劃加入多人即時編輯以及錄音轉文字等新功能。陳志誠則指,短期目標是未來兩三個的研究成本降低一半,以開放更多免費使用限額。另外,二人獲數碼港孵化計劃提供50萬元作為項目持續發展的資金。