疫情學童上網課 家長憂難支援子女壓力倍增 低收入家庭更嚴重

撰文:馬煒傑
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疫情下學生轉為網上學習,學生與教師已逐漸適應,但仍有不少家長感吃力。香港救助兒童基金會最新調查顯示,有75%受訪家長因子女網上學習感到壓力增加,而低收入家庭情況更嚴重,多達89%受訪家長表示感受到更大壓力。
家長對子女上網課的主要憂慮,包括擔心缺乏支援子女網上學習的技術,亦有家長希望可刪除網上授課時的成績等級,只分為「合格與不合格」。

育有3名子女的李太形容症情期間照顧三名小女就如「牧羊人帶羊去山過山,都唔知係咪安全」。(香港救助兒童會提供)

近半家長建議網課期間的成績不評級

香港救助兒童基金會於2021年3月以網上調查形式,收集225名香港家長,於疫情期間對子女網上學習的意見。結果顯示,有年幼子女的受訪家長普遍感到更大壓力,當中77%子女正就讀幼稚園的家長,與80%子女就讀小學的家長均稱,在疫情期間對子女學習感到壓力。至於子女就讀中學的受訪家長中,則有60%表示感到壓力。

調查又發現,47%受訪家長認為子女於停課期間,只學習到「很少」知識,甚至學不到知識;而46%家長則建議,學校應刪除於網上授課期間的成績等級,或只列為「合格」或「不合格」。

育有3名子女的李太形容症情期間照顧三名小女就如「牧羊人帶羊去山過山,都唔知係咪安全」。(香港救助兒童會提供)

家長稱學校欠支援 網課出現技術問題難應對

調查亦發現,有30%受訪家長表示,學校缺乏對網上學習所需技術的支援。約三分之一(36%)的受訪家長稱,擔心網上授課出現問題時,不知怎麽應對。另外近半數(49%)家長表示,支援子女學習同時,要處埋私事及工作感到吃力。低收入家庭的情況更嚴峻,58%的人表示感到吃力。

May的9歲兒子今年就讀小四,患有專注力不足及過度活躍症。May因要每日督促兒子上網課而感到壓力增加。(香港救助兒童會提供)

家長形容疫情下照顧子女如「牧羊人帶羊去山過山」

調查又顯示,近乎所有受訪家長(98%)都表示,親子關係有正面改變。育有3名子女的李太表示:「疫情時很忙, 都好擔心,但都要KEEP(保持)住正能量。疫情期間帶3個仔女,就好似牧羊人帶羊去山過山,都唔知係咪安全」。

李太對於子女的網上學習的學習進度感到擔心,希望安排補習老師到家中替子女補習,亦要安排課外活動給子女。李太形容,猶如將家中變成補習社及活動中心。

特殊教育需要學童家長面對重重困難

家長May的9歲兒子今年就讀小四,患專注力不足及過度活躍症(ADHD)。May因要每日督促兒子上網課而感到壓力增加。她表示,照顧患特殊教育需要學童的家長,面對重重困難,如需幫助學童處理學習、情緒及行為上的問題。兒子上網課時,May都需要陪同於兒子身邊,否則他很難集中上課。

May續指,兒子需要定時服藥,然而長期的藥物治療,帶來一定副作用,導致其情緒較不穩定,當他感到憤怒或不悅的時候,便會衍生一些衝動或具對抗性的行為問題,如發脾氣 ,把書本功課一手推倒於地上。面對兒子學習時的種種情緒及行為問題,May形容為一場情緒智商大挑戰。

兒子需要遵醫囑定時定候服藥,然而長期的藥物治療帶來一定的副作用,導致其情緒較不穩定。(香港救助兒童會提供)

香港救助兒童會總幹事司徒恩女士表示,授課方式轉為網上學習時,大家很容易忽略家長所面對的挑戰及重大壓力,尤其是低收入家庭,處理家長於疫情期間的情緒需要同樣重要,是家庭和諧關鍵,亦影響兒童發展,「家長開心,子女才能開心成長」。

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