【Band 3學校】南亞裔學生無心向學? 老師:佢哋成日走堂做兼職

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「 讀唔到書」、「曳」都是社會對band 3學校學生的標籤,相信有得揀,不少老師都會想教乖學生。

有90後老師指以往曾為覓得教席,於是便走進band 3學校教書,遇上一群無心向學的南亞裔學生起初實在相當挫敗,但之後認識了這班香港最基層的學生後,卻又另有一番體會。

陳老師畢業後曾當了一年代課老師,為免繼續以代課為業,他於是在去年決定接受一間band 3學校的聘用,任教通識及旅遊科。(梁啟敏攝)

90後陳老師(化名)去年在一所新界區的band 3中學任教通識及旅遊科。他在2016年畢業於學位教師教育文憑課程(通識教育),惟一直未能找到全職工作,因此便擔任代課老師約一年。其後,他於求職網站上看到一所band 3中學的招聘廣告,當時已覺得有點不尋常,「學校通常同一時間只會請一至兩位老師,但該校卻是中、英、數、通識,什麼科目的老師都請,之後上網搜尋,發現該校全校只有12班,即代表學校很大機會被『剁』(殺校);加上要面對南亞裔學生,難度相當大,所以當時都冇打算寄CV(履歷表)。」但當時在他代課上班的學校裏,有同事告訴他該Band 3學校的校長亦曾在該學校當老師,因此如果他去面試,成功機會應該相當大。

陳老師指,因為當時是7月,為怕之後找不到教席,又要再做多一年代課老師,因此便決定應聘這band 3學校的教席。「做一年代課都可以說自己不幸運,但做兩年的話,見工時會很難跟校方解釋。」於是,為了前途,他決定寄CV見工,最後亦成功獲聘。他表示,該校的南亞裔學生、新移民學生及本地學生各佔三分一,不過南亞裔學生確實比較難處理,女老師更會被他們無視,「某部分南亞裔學生會有性別歧視,就算找家長搵阿媽都冇用,因為在他們的家裏,做阿仔的比阿媽還有更高地位。」

有一次陳老師走進課室後發現地方非常污糟,「啲枱櫈亂哂,地下又多垃圾,氣味非常濃烈,叫學生執又無人理我」,令他相當崩潰。(VCG)

學校對他們的意義

此外,由於該校南亞裔學生的社會地位較低,父母一般從事運輸、地盤等工作,陳老師表示,他們的成長背景亦令事情變得更複雜。「他們志不在讀書,一星期會有兩三日走堂做兼職,多數去DHL做分貨及搬貨,一日賺約三四百元。」一班二十多人,但每日只有十七、八個學生返學,「今日ABC學生出現,聽日就DEF學生返學。」據現行規定,由於學生連續7天無故或在可疑情況下缺課,學校必須通報教育局,因此這班學生的缺課方式是相當聰明,在走堂幾天後,他們便會在第六日上學。面對這情況,他坦言學校實在難以處理,「他們的屋企都不知孩兒走堂,或者不會理會,有些學生甚至沒有屋企人照顧。」 

不少人對band 3學生存有既定印象,陳老師表示,雖然他們無心向學,不會聽老師話,但總算沒有在堂上吃麵、打老師、跳窗等過激行為,不過起初跟他們接觸時,在教學方面實在是非常挫敗,「我想好好教書但學生又不理我,想了不同方法,例如播片、畫畫、Mind Map(思維導圖)等方式教書,搞咁多嘢最後又教唔哂。」

陳老師表示,他任教學校的南亞裔學生大多志不在讀書,一星期會有兩三日走堂做兼職,多數去DHL做分貨及搬貨。(VCG)

最崩潰的一次,是他走進課室後發現地方非常污糟,「枱櫈亂哂,地下又多垃圾,氣味非常濃烈,叫他們執拾又冇人理我,我說『你哋唔執我唔上堂㗎』,他們也不會怕,只是要自己執的話好像向他們屈服,相當兩難。」最後,他叫了副校長來幫忙,「副校長逐個罵,學生知道副校有權力,驚自己被踢出校;但他們又知學校收生不足,如踢走他們學校便可能會被殺校,所以雙方其實是在互相角力。」

之後,陳老師在課堂外嘗試了解學生的背景,「小息聊吓佢哋傾偈、打籃球,慢慢亦調整個人心態,明白學校對他們而言未必是一個學習的地方,而是有機會讓他們感受到關愛。」他指,當老師的就不要輕易放棄學生,「有些學生不聽話,其實是以前所種下來的果,如果老師什麼都不理,只會助長他們那些的壞習慣。」此外,他亦提醒自己多花心思,教導有心讀書的學生。雖然他們的能力有限,可能連廣東話都未學好,吸收知識有困難,但老師也要因材施教,「如果他們不擅寫文章,可以用畫畫方式交功課,不要令他們太挫敗。」

雖然陳老師在本學年已轉到另一所學校任教,但回想在去年的教學光景,他認為自己還是有所得着,也認識了香港一群最基層學生的狀況,「香港有好叻的學生,亦有成績很差的學生,基層學校其實是有存在必要的。」

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