研究指長假無功課有助提升學習效能 學生可喘息同時自主學習

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長假期對學生來說既是天堂,又是地獄,雖然不用早起上學,卻還有一大堆功課要完成。香港基督教服務處 深東樂 Teen 會過去兩年持續與小學合作推行「長假期無功課-自主學習計劃」,提倡讓學生自主規劃長假期,經過兩年的調查,研究結果發現「長假期無功課」對初小及高小生學習具有不少的好處。另外有四間小學在今年的復活節長假嘗試新的放假方式,四位校長都認同計劃對學生有脾益。

(部份照片由受訪者提供)

在今年的復活節假期,有4間學校參與了自主學習計劃,分別是中華基督教會基慈小學、香港四邑商工總會新會商會學校、深水埔街坊福利會小學、循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學,並在2018年3月至5月就自主學習計劃進行兩次問卷調查,分別是復活節假期前二個星期、及後二至三星期內。調查共訪問了1,425名小學生,並分成3個組別:

1—實驗組1:264人
2—實驗組2:542人,再次參與計劃的學生
3—參照組:619人,長假期有功課

當假期沒有功課,學生可按喜好去探索和學習。(pakutaso圖片)

學習能力及獨立性均有提升

調查結果顯示,實驗組學生在假期後的認為自己的學術能力有所提升,實驗組二學生的增益更為顯著,認為自己更有能力應付學習。而參照組則無前後差異。

另外,實驗組二的學生認為自己的能動性在假期後有所提升,對自己應付事情的能力和表現更感滿意。而實驗組一及對照組學生則無差異。
(*能動性指的是個人能夠獨立行動,做出他們自由的選擇的能力。)

計劃後,機構對33位參與學生、家長和老師進行訪談指受訪者對自主學習計劃抱持正面看法和體驗,學生對於能自訂假期學習目標感到興奮新奇,無論最後成功與否,在自主學習過程都非常投入。有小二學生指當長假期沒有功課,可以設計大目標,例如是「從來都未做過嘅嘢」。

按圖看4位校長對計劃的看法。

受訪家長和教師亦認為計劃能提升學生自信和自發動力,亦有不少家在長參與和支援子女學習時,親子溝通和關係有所增進,有小五家長指女兒能自主分配假期時間:「唔單止係學到嘢,唔單止開心咗,佢學到一樣嘢,自己處理自己嘅事,唔洗依賴大人。」老師也感到能全方位去了解認識學生。

另一方面,亦有學生、家長和教師認為功課有一定作用,並擔心如不派發功課會令學習停滯,削弱孩子的學習動力,認為在假期應保留輕量功課,或者讓家長學生自己選擇是否做假期功課。

因做功課失去玩樂時間 影響身心發展

香港基督教服務處深東樂Teen會服務主任 朱麗英女士就表示「空間」對兒童自發學習及學習動力非常重要,他們不是一刀切否定功課的功用,但認為功課必須有助增強學生的學習動力,不應因要做功課而失去玩樂時間,影響身心靈發展。因為機構鼓勵各學校於新學年可以釋出最少一個長假期如聖誕、農曆新年或是復活節假,不給予學生任何功課,讓學生可以與家人享受輕 鬆愉快假期,並利用自主空間發展全人成長。



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